我看到了什么板书设计及意图是什么类型的资料？

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我看到了什么板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：我看到了什么板书设计及意图

正文

花朝小学（

科学

）学科课时计划

教学内始业课

容

知识与能力

教学过程与方法

目的

情感态度价值观

课型

讨论课

课时

1课时

认识学生，了解什么是科学，选科学课代表。

初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。

通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点

了解本学期的学习任务和内容。

重难难点

了解科学学习方法和学习制度。

点

课前准备

教师

“纸托水”实验器材：集气瓶、水、纸片、水槽；

“打不湿的餐巾纸”实验器材：烧杯、餐巾纸、水槽

学生

“纸托水”实验器材：集气瓶、水、纸片、水槽

师：从今天开始，我们开始学习科学啦，我将和你们一起学习。我姓舒，是你们的科学老师，在今后的四年（三年级、四年级、五年级、六年级），我将带领你们一起学习科学知识，了解科学现象，探索科学奥秘。

师：老师很想认识大家，你们告诉老师，老师怎样才能在最短的时间里认识你们呢？

师：真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。

师：你们对科学有兴趣吗？那么，什么是科学呢？

2、倾听讲述，了解科学：

师：老师讲述什么是科学？

师：你们说说跟科学相关的事。

师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些记下来，这就是写科学日记，如果把这些事写下来，就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

3、了解教材，明确任务：

师：从今天开始，我们就要一起探索科学奥秘了。那么，三年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在观察蜗牛，强调科学探究活动中观察、求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元：植物/动物/我们周围的材料/水和空气。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

4、制定制度，选课代表：

科学课的基本要求：仔细听、认真思、大胆说。

说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

5、做小实验，激发兴趣：

师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家教

学

过

程

板

书

设

计

教

学

后

记

一起做两个小实验，实验的名称是：“纸托水”

出示实验器材（集气瓶、水、纸片、水槽），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

教师进行演示：先把集气瓶装满水，将纸片小心地放在瓶口上，然后将集气瓶倒过来，水流不出来。

基本原理：空气有压力。是空气的压力托住了纸片，纸片托住了瓶中的水。

出示实验器材（烧杯、水、餐巾纸、水槽）：小小的一张纸片就能与托起这么多的水，这可真神奇啊。其实呀，懂科学的人是会变魔术的，大家再来看这个实验。

教师进行演示：先在水槽中装满水，在将餐巾纸装入烧杯中，把装有餐巾纸的烧杯倒着竖直压入水槽的水中。

师：大家能够猜猜，我们的餐巾纸会湿吗，为什么？

教师竖直拿出烧杯，并取出其餐巾纸，请部分同学来摸摸餐巾纸是否打湿。

基本原理：空气具有体积。是烧杯中的开空气占据了一定的体积，使水不能流入烧杯中，隔绝了水和纸巾的接触。

小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

科学

科学是什么？仔细听

科学书：循环用书认真思

大胆说

资料摘要

我看到了什么板书设计及意图

我看到了什么板书设计及意图

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文档信息

作者信息

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配套课件

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