咏柳主要内容及教案内容

教学设计

年级

二年级

主备教师

刘洁

辅备教师

本组教师

参加人员

本组教师

课题

1、《古诗二首》

课时

2 1．学会本课生字，认识本课生字,了解词语的意思。

教学

目的

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

4.通过背诵积累诗句。

教学

重难点

教学

准备

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

课件

第一课时《咏柳》

一、检查预习作业，导入新课：

1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶）

2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：1. 咏柳）

3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅）

5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

修改栏

教学

流程

二、初读古诗，认读生字

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当老师带读。

（2）开火车读。（3）全班读。

4．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

5．指名读，请其他学生正音。

6．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1．整体感知

（l）提问：你看到的柳树是什么样子的？

（2）引导：（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）讲解：诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句？以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树/高，万条／垂下／绿/丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读重点诗句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音）

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四、指导说句。

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

五、指导写生字

1．出示要写的四个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

2．学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

3．学生自己练习，老师指导。

六、作业

第二课时《绝句（迟日江山丽）》

一、导入

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们来感受唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》吧！绝句与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

二、通读，整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？

用一个词来形容读诗的感觉。

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

，（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草

这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

指导学生朗读以上两句。

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。读出来喜欢这春色吗？四、朗读并背诵全诗。

五：小结：让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！

作业

设计

背诵古诗

咏柳 贺知章

碧玉／妆成／一树/，万条／垂下／绿/丝绦。

板书

设计

不知／细叶／谁/裁出，二月／春风/似／剪刀。

绝句 杜甫

迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯

自我

教学

反思

同组

教师

教学

反思