4 斜坡的科学名师教学设计1是什么类型的资料？

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4 斜坡的科学名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：4 斜坡的科学名师教学设计1

正文

斜面的作用

教学目标

1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面~斜面

可以省力。

2.制定一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

3.情感态度价值观：积极参与科学实验~愿意与同学进行合作交流。

教学重点：认识斜面是如何省力的。

教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学准备：测力计、斜面、小车和重物、记录表。

教学过程：

一、

谈话导入

同学们好！当我们来到山区。我们会发现山路弯曲的，山路为什么要这样修建呢？（斜面、省力）出示斜面的作用课题。

二、

探究斜面有什么作用？

我这有一个问题，有一些油桶需要搬到车上去，该怎么办呢？

谁来帮我想一个方法？（利用木板把木桶滚上去）

像这样搭在车厢的木板的简单机械叫做斜面

斜面能省力吗

你们可以通过什么方法来进行证明？（实验）

为了方便同学们研究，老师今天带来一些材料，请同学们看

这些材料，怎么利用这些材料来进行研究？

组织学生进行交流

1、

用什么做斜面？怎样做？用木板和木块搭成

2、

只测量物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）

3、

我们还必须测量出什么? 不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比

4、

实验只做一次够吗？多做几次取平均值。

实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎么读数？

①

②

③

拉动木块是要匀速缓慢。（演示）

拉动方向需要与斜面平行

在拉动的过程中读数，实现要与刻度一致

显示实验记录表介绍填写方法，组织学生进行试验。

组织学生记录实验结果

分析数据

，得出结论，

利用斜面可以省力

三、

研究不同坡度的斜面

1、

刚才我们在实验过程中和其他组的数据相比较，发现了什么

发现每组用斜面拉上去所用的力大小不同（因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）

2、

那么你们认为什么样的斜面更省力？

3、

接下来，我们在设计一个实验来证明自己的猜想，好不好？

在实验中，什么条件一定要不同（坡度）

出示木块和木板，你能搭出几块坡度不同的斜面

什么条件一定是相同（重量）

汇报实验结果

分析数据得出结论：坡度越小越省力

四、

联系应用

出示斜面照片

因为利用斜面能够省力，所以日常生活中有很多地方都做斜面，老师这里有一些照片，大家看看哪些地方是应用斜面省力的原理搭成的。

斜面在我们生活中的应用非常的广泛，我们刚找到的仅仅是其中一小部分，大家课后有兴趣的再找一找人们应用斜面原理的地方。

教学反思：本课教学以学生所常见的生活场景：“工人叔叔往卡车上搬运油桶”为切入点，激发了学生探究科学的兴趣。研讨设计并操作实验，然后汇报发现，得出结论。最后在回到现实认识各种斜面。运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言激发学习兴趣。使学生积极主动地参与学习过程。在这节课存在一些不足之处，没有放开学生的手脚。上课时看似所有的实验设计都是由学生独立提出完成的，其实一切都是按照我的思路进行着，应该由学生自己从实验数据中发现，而不是由我来抛出问题，按照我的思路来发现并解决问题。

资料摘要

4 斜坡的科学名师教学设计1

4 斜坡的科学名师教学设计1

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 斜坡的科学名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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