分数四则混合运算教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学课题分数混合运算知识与使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。技能过程在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，与方法发展学生思维。情感态度在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。与价值观教学目标教学重点教学难点教法与学法教学准备及手段

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-12 13:14:00

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学校：鹿泉市寺家庄镇寺家庄学校

分数四则混合运算教学设计范文

未知

2018-04-12 13:14:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计范文

正文

教学课题

分数混合运算

知识

与

使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

技能

过程

在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，与

方法

发展学生思维。

情感

态度

在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

与价

值观

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教法与

学法

教学准备及手段

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

自主练习、重点讲解

直尺、卡片；课件。

教学流程

教学内容：

教材第8--9页及相关教学内容

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、探究新知。

出示例题6。

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

41⑴画框长m,画框宽m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生独立列式。

4141（＋）×2或×2＋×2 5252⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 三、巩固练习

⒈出示教材第10页“练习二”第5题。

练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

⒉出示教材第10页“练习二”第6题。

学生独立完成计算，集体订正。

⒊出示教材第11页“练习二”第7题。

本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。

先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

四、全课小结。

这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

作业设计

完成相关的练习册。

分数混合运算

板书设计

4141＋）×2

×2＋×2

5252134 =×2 =×2＋1 1051313 =（m） =（m）

（

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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