B优秀公开课教案

PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello! 第二课时

毛遂小学

孙佳佳

一、概述：

本课是pep英语三年上册Unit 1 Hello中的第二课时，本课主要是学生刚学习英语，基础较差，本课主要通过创设情景，让学生学会表示文具的词，继续培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。并能运用所学的单词进行简单的交际。

二、教学目标：

1，知识与技能目标：

（1）、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

（2）、听懂会说crayon, pencil, pen, eraser, ruler,

（二）能力

（1）、能够听说、认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍自己的文具。

（2）、掌握pencil, ruler, eraser, crayon 四个表示文具的单词，并会运用I have ...这个句型，同时能听指令做出相应的回答。并能运用所学的单词进行简单的交际，I have a ruler. Me too! 2，情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的合作精神，增加学生交流的机会

三、学生特征分析：

本课的学习对象是三年级上学期的学生，他们刚开始学习英语，对英语单

1

词的发音和言语的表达没有基础。但是他们对英语的学习很感兴趣，所以主要是以培养学生学习兴趣为目的，同时让学生掌握一定的单词和句型。

四、教学重、难点：

重点：有关文具的五个词汇

crayon、

pencil、

pen、

eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。。

难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

五、教学策略设计：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式，以词带句，以句组对话，有层次，有递进。

六、理论依据：

本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师借助多媒体优势，以“听、说”为突破口，开展看图会话、自主听读，俩俩交际，自主说等多种形式和活动，让学生在真实的语言情境中进行语言交际，培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。

七、教学过程：

Step1 创设情境综合复习

学生齐唱Hello song! （设计意图：通过歌曲，创造轻松愉悦的英语学习气氛。激发学生学习兴趣。）

2

②

出示课件Free talk

A:Hello, I’m

Miss Li.(换成自己的名字)

B:Hi, I’m John.(换成自己的名字)

A: Nice to meet you.

B:Nice to meet you ,too.

A: Goodbye!

B: Bye! （设计意图：通过师生交际，首先起到示范作用，其次拉近师生距离，创造轻松自然的学习氛围。）

Step2 听读新知，初步感知

设置情景：(教师出示一个漂亮的文具盒，让学生去猜里面有什么？) （设计意图：通过这样的情境，从而引入今天的学习。）

Step1: Let’s learn. 教师出示课件，让学生了解文具单词，学习四个文具的英文名称：

让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 出示课件，

让学生听录音，跟读。

（3）教师用ruler造句，引出Ihave a ruler.其他单词也在句型中掌握，可以用Show me your pencil.句型。但是学生开始学习英语，运用太难的句型学生会很难接受。

（设计意图：通过教师的师范，学生能够做到举一反三。）

Step3 情景交际，巩固新知

游戏：猜颜色

①

出示课件

3

让学生去猜所学的单词，进而巩固所学的新词。

老师出示课件，请同学用I have….造句。然后教师引出Me

too.答语。

③

老师手中拿上一种文具，用Ｉhave…造句。然后让学生一起练习Me too.句型。

（2）Let's do ①

出示课件，听录音。

Let’s do

②

出示课件，然后做Let's do 部分的练习。

③

搭建支架，师生示范后，让同学间进行两两说的练习。

（设计意图：学以致用，通过Let’s do ，在实践中巩固新知。）

Step4拓展听读

整体感知

①听一听，选择你所听到的单词并打对勾

②读一读

运用所学句型I have..拓展更多的文具单词以及描述性形容词new. ③答一答

根据对话内容，回答Who’s there? （设计意图：将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面，并为语言的输出做准备。） Step 5 整体运用，灵活表达

1、情景创设：新学期开始了，同学们一定在开学初买了自己喜欢的文具，下面请大家用英语来互相展示一下吧!

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A:Hello,I'm XXX. B:Hello,I'm

XXX. A:Nice to

meet

you. B:Nice to meet you ,too. A:I have a pencil. B :Me too.I have an eraser. A:Me too.Goodbye. B:Bye. 2.（Model------Pair work------Show）

（设计意图：创设综合说的英语情景，提供必要的支架，帮助学生综合运用所学内容进行口语交际。）

板书设计：

Unit1

Hello！

I have

a

pencil.

a

ruler.

a

crayon.

an eraser Me

too!

5