C教学设计案例

PEP Book5 Unit6 art C 教学设计

Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims （1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror、curtain、closet、end table、trash bin。

（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：I have my own room. What’s it like? There is\ are…并能在情景中运用。 2.Ability aim 学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。 3.Emotion aim 通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。让学生知道：“要保持房间整洁干净，爱自己的家和家人。”

Ⅱ.重点

掌握句型“I have my own room. What’s it like? There is\ are…”并能在实际生活中运用。

Ⅲ.难点

There be就近原则的运用

Ⅳ.Preparation Cards ，CAI，道具

Ⅴ.Teaching steps

Step1.Warm-up

1.Free talk

T: Hello everyone, nice to meet you, how are you? 2.Let’s chant

I have a pencil Step2.Lead in

T: I have my own room.（通过出示own pen, own bag让学生理解own为“自己的”。）Guess！What’s in my room?

Step3.Presentation

1.教授单词

CAI出示房间图片，遮住部分家具，让学生猜。

T：“Look at the first one, what’s this？”

引导学生猜测，引出mirror，领读，教授单词。同时课件出示“There is a mirror。”领读。同法教学curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，其中air-conditioner一词通过划分音节，帮助学生记忆，而curtain则用图片更直观地表现其单复数形式，让学生一目了然。

2.整体感知

出示整个房间的图片，用“What’s it like?”询问学生，让学生理解该句的意思，并引导其用“There be”句型描述出两幅图的不同。

Step4.practise

1.Find out the diffrences

出示两张相似的图片，让学生用There be 句型描述。

2.Practice 讲解There be句型就近原则,并做练习。

3.Let’s talk. 看对话，跟读、自读课文，填空，让学生深层理解课文。

4．Make a dialogue 课件出示摆有家具的房间图片，发填空题，让学生看图填空。

Step5.Consolidation 1.

Decorate the room T: There is a room, but it’s empty now. What can we put in? Who can tell me? 挑生回答，并把家具模型贴到黑板上的房间里。

T: Look,how beautiful! I have my own room now. What’s it like? 引导学生用“There is\ are…”回答。

T: I have my own room，do you have your own room? Ss:Yes. T:Yes,good. 2.Let’s share（情感教育）

T:We should keep our room tidy and clean!And please love your home and love your family!OK? Ss:OK! 让学生明白我们要保持房间的整洁和干净，爱自己的家和家人。

Step6. Task T: Today’s task is “Describe your own room to your friend.”