因数中间或末尾有0的乘法PPT专用课堂实录内容

三位数乘两位数（因数中间或末尾有0的乘法）

教学目标：

（1）使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

（2）培养学生知识迁移的能力以及计算的能力。

（3）能通过例题的教学激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：使学生能掌握竖式的简便写法以及积的末尾的个数的确定。

难点：能了解因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、复习导入

1、我会算。

20×2= 4×10= 6×20= 10×10= 18×10= 20×10= 5×40= 16×20= 2、列竖式计算。

105×5= 210×4=

230×6= 306×8= 二、创设情境，导入新课。

（1）教师出示特快列车和普通列车的图片，引导学生观察。

师：学生们你们仔细观察图片，里面告诉了我们什么信息？要我们求什么？

生：里面告诉了我们特快列车和普通列车的速度，要我们求它们30小时各自行驶多少千米？

（2）整理信息，列出算式。

师：那么要求它们30小时各自行驶多少千米？应该怎么列式? 学生回答，教师根据学生回答板书。

板书： 160×30= 106×30= 师：仔细观察这两道题的因数都有什么特点? 生：这两个因数一个是末尾有0，一个是中间有0。

（3）探究新知。

师：那么160×30=应该怎么计算？可不可以口算？

生：先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

生：也可以这样想：16×3=48,10×10=100，48×100=4800，所以160×30=4800。

师：对，可以这样口算。那么你们能不能尝试一下这道题可以怎么笔算？（学生讨论教师板书）

板书:

160×30=4800

1 6 0 简 1 6 0 × 3 0 便 × 3 0

0 0 0 写 4 8 0 0 4 8 0 法：

4 8 0 0 师：哪种更简便？

（4）小结：遇到因数末尾有0的乘法,我们可以先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数末尾补几个0. （5）计算106×30 ①师:同学们，你们认为106乘30可以怎么计算? 学生分组交流讨论。

②教师集中订正。

板书：106×30=3180 1 1 0 6 简 1 0 6 × 3 0 便 × 3 0

0 0 0 写 3 1 8 0 1 3 1 8 法：

3 1 8 0 ③小结：在计算因数中间有0的乘法时，中间的0也要计

算。

三、巩固练习。

1.笔算下面各题。

160×40= 308×20=

2.

解决问题。

（1）燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米．如果它每天飞820千米，20天能飞到吗？

（2）商店里一台电话208元，刘叔叔需要去采购，那么他买了20台电话，他带了4000元够吗？

四、作业。

课本第48页练习八第五、七题