资料摘要
解决问题教学目标：1.能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。2.在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。教学难点：能进行简单的单位换算，会根
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- 2018-04-26 18:32:00
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- 学校：云南省罗平县阿岗镇岗德完小
解决问题公开课教案
未知
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关键词：解决问题公开课教案
正文
解决问题
教学目标：
1.能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
2.在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。
教学难点：
能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。
课前准备
教师准备：PPT课件
苹果
学生准备：苹果
鸡蛋
梨
弹簧秤
教学过程
教学环节
一、活动引入，积累经验。(15分钟) 教师指导
1.引导学生回忆上节课学习的质量单位及它们之间的进率。
2.引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。
3.启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个？1千克鸡蛋有几个？
4.分组活动：称一称，验证猜想。1、2小组称苹果；3、4小组称鸡蛋；5、6小组称梨。要求：(1)把小组同学所带的物品按大小分类。(2)分别称量大小不同的物品。
5.提问：20个苹果重几千克？
6.导入新课，板书课题。
学生活动
1.回忆旧知。
2.思考并回答问题。
3.根据已有的生活经验展开思考，回答问题。
4.称量、交流、汇报。
(1)把大小相同的放在一起分成一堆。
(2)用弹簧秤分别称量。
(3)记录每次称量的结果。
5.思考老师提出的问题。
6.明确本节课的学习内容。
效果检测
1.填空。
4000克＝(
)千克
400克＋600克＝(
)千克
1700克－900克＝(
)克
2.在(
)里填上合适的质量单位。
小亮约重26(
)。
一个小皮球约重30(
)。
5粒瓜子约重1(
)。
3.判断。
(1)一袋洗衣粉重500千克。(
) (2)60克石头比60克木头重。(
) (3)4个5千克是20千克。(
)
二、合作探究。(13分钟) 教师指导
1.课件出示例3，组织学生分析题意。
2.小组内讨论解题方法。
3.组织学生解决问题并汇报。
4.组织学生进行验证。
5.巩固练习。
完成教材104页“做一做”，说一说你是怎么想的。
学生活动
1.收集信息，理解题意。
2.探究解题方法，解决问题，集体交流：根据前面称量的结果进行估计。
3.根据大点儿的苹果4个大约重1千克，小点儿的苹果5个大约重1千克得出：大点的苹果20个大约是20÷4＝5(千克)，小点儿的苹果20个大约是20÷5＝4(千克)。
4.小组合作验证结果，交流验证的过程。
5.独立完成，汇报想法。
效果检测
4.选择。
(1)一只鸭和两只鸡共重9千克，一只鸭重3千克，平均每只鸡重(
)千克。
A.2
B．3
C．4 (2)在3千克、300克和1300克中，(
)最重。
A.3千克
B．300克
C.1300克
三、拓展应用。(8分钟) 教师指导
1.完成教材106页9题，说一说自己的理由。
2.完成教材107页10题。
学生活动
1.组内交流想法，集体汇报。
2.组内交流完成。
完成教材中的问题后，小组内互相提问、解答，集体订正。
效果检测
5.一筐香蕉连筐共重30千克，吃了14千克后，剩下的香蕉与吃掉的同样多，香蕉重多少千克？
6.一箱梨连箱共重15千克，吃了一半后，连箱共重8千克，梨重多少千克？箱重多少千克？
四、课堂总结。(4分钟) 通过这节课的学习，你有什么收获？
谈自己本节课的收获。
课后反思
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 18:32:00
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作者信息
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来自：学校：云南省罗平县阿岗镇岗德完小
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。