Unit 5 What color is it?教学设计与反思

【教材分析】

本课教学内容是辽师大版快乐英语三年级下Unit5第一课时，主要围绕几个有关颜色的名词开展多种教学活动，通过学习句型，让学生能够用英语询问物品的颜色，并能够做出回答。它是整个单元的重点，在本册书中占有很重要的地位。

【学生分析】

本课的教学对象为三年级的孩子。他们有着丰富的想象力，既好奇又活跃，表现欲强，喜欢尝试新事物，学习兴趣浓厚。

【教学目标】

1.能听、说、认读单词color，red，green，yellow，blue。

2.能听懂、认读核心语言What color is it? It’s…

及新语言May I have a look? Sure. 并能在实际情境中运用。

3.能跟随录音节奏说唱本单元的歌谣。

4.能运用认知策略和交际策略，培养学生在学习过程中形成自主学习的能力，鼓励学生在交流中认真倾听思考，积极运用所学英语表达与交流，与他人合作共同完成学习任务。

【教学重点】

学会运用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

【教学难点】

1.学生理解What color is it? 的回答 It’s…

中，颜色前面没有冠词a，并能在问答中准确运用。

2.单词green中字母组合gr的准确发音。

【课前准备】

英语教学PPT课件，机器人图片，水彩笔。

【教学过程及设计意图】

一、热身

1.师生问候

T: Hello, everyone. Ss: Hello, teacher. T: Ok. Let’s begin our class. 『设计意图：自由会话能引起学生的注意力，拉近师生之间的距离，营造学习英语的氛围。』

二、复习与导入

1.复习旧知

T：Before our new lesson, let’s review what we learned last lesson. 教师出示单词卡片，学生抢读、指名认读、开火车方式读。

『设计意图：检查学生的学习成果同时，营造学习英语的氛围。』

2.导入新知

T：First, let’s listen to the song. 『设计意图：教师借用英语教学PPT课件播放歌曲Rainbow Song的视频，使学生通过有韵律地模仿，初步感知有关颜色的词汇，进而引入本科新授内容。』

T：刚刚的动画中，你看到了什么？还记得有什么颜色吗？

Ss:回答。

T：今天，我们就来学习关于颜色的这一课。

（教师板书课题，领读并帮助学生理解课题的意思。）

三、呈现与操练

1.单词教学

（1）T：动画中的彩虹来到了我们的课堂，看一看它都为我们带来了什么颜色吧？

（教师拿出红色的卡片，引出单词red，通过领读、开火车方式带领学生大声朗读、拼读单词。）

（2）T：Look, what color is it? （教师拿出黄色的卡片，并引导学生用汉语回答：黄色。引出单词yellow，通过领读、开火车方式带领学生大声朗读、拼读单词。同样方式引出单词blue。）

『设计意图：以旧带新，知识迁移，培养学生的拼读能力。』

（3）T：Now,take out your colored pen, and show me yellow and blue. （教师请学生拿出黄色和蓝色的水彩笔，请学生猜一猜这两种颜色涂在一起会变成什么颜色。学生大胆猜测，然后在纸上涂一涂，最后会报答案。学生会惊奇地发现，黄色加蓝色会变成绿色，进而学习单词green。）

『设计意图：通过参与、探究、合作等学习方式，学生了解、感知色彩及色彩混合的常识，实现学科间的相互渗透，增强学生观察及动

手的能力。』

（4）T：找一找身边红色、黄色、蓝色、绿色的物品，指给大家看同时用英语说出它们的颜色。

『设计意图：就地取材，利用学生身边的物品进行练习，使学生易于自然的理解新知，实现语言的输出，实现学以致用。』

2.创编chant （1）T：Now, let’s read the new words again. 『设计意图：教师带领学生再次大声朗读新单词，并引出句子It’s red. It’s yellow. It’s blue. It’s green.』

（2）T：Now, let’s have a chant. Show me your hands. 『设计意图：教师播放录音，领读chant，帮助学生进一步巩固所学的颜色。同时强调It’s+颜色的句式中，颜色前面没有冠词a。』

4.对话操练

（1） T：Now, answer my question in English. What color is it? （教师指着黑板上的颜色图片提问，引导学生用It’s...句型回答。利用教学PPT课件展示对话内容，学生合作练习。）

『设计意图：练习本课重点句型。』

（2）T：I have a robot. Do you want to have a look? （教师将机器人的图片拿在自己手里，请一名想看的学生模仿自己说May I have a look? 教师回答Sure.并悄悄的让这名学生看一下.从而引导学生学习May I have a look?）

（3）T：Look, what are they talking about? （教师利用教学PPT课件呈现并播放Listen and say 部分内容，学生整体感知、理解对话内容。然后逐句播放录音，强调学生模仿录音中的语音、语调。）

（4）T：Now, practice the dialogue with your partner. （学生小组内练习对话，可以根据本节课所学进行改编，并在全班同学面前进行展示。教师给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。）

『设计意图：此部分活动为学生创造性地运用英语提供机会，学生在表演对话过程中实现对语言知识的拓展。』

5.Let’s chant. （教师播放录音，领读chant，帮助学生进一步巩固所学的颜色。）

四、总结

教师引导学生回顾和讨论本节课所学的内容，并进行总结。

『设计意图：通过此部分活动帮助学生回顾及明确本节课的重点内容，增强学习效果。』

五、作业布置

1.同学合作表演Liston and say 部分的内容。

2.以小组为单位，利用课余时间做颜色混合的小实验，并将实验结果记录下来，如：blue+yellow=green.