整理和复习教案设计（一等奖）

《乘法口诀》教学设计

整理和复习

教学内容：

义务教育修订版教科书小学数学二年级上册第86页整理和复习。

教材简析：

“整理和复习”是对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，教材的编排分为两个大的层次。第一层次是让学生写出学过的乘法口诀并进行整理，第二层次是以举例方式呈现一个阶梯形的乘法口诀表，但并不完整，需要学生发现其中的排列规律再补充完整。同时，揭示了乘法口诀的应用价值——用于乘法计算。

教学设想：

学生已经学习了表内乘法两个单元的内容，已经知道了1-9的乘法口诀，共有45句，由于数量比较多，学生记忆比较凌乱。再加上7、8、9的乘法口诀得数比较大，学生在记忆时容易产生混淆。这需要对学过的乘法口诀进行整理和复习，通过利用乘法口诀本身的规律来加强记忆，并通过游戏记忆，如多种形式的对口令、口算接龙、乘法儿歌等形式多样的练习提高学生对记忆乘法口诀的兴趣。

教学目标：

1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.利用乘法口诀表的规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。

教学重点：整体记忆全部乘法口诀并熟练应用。

教学难点：区分易错、易混淆的乘法口诀。

课前布置：

由于在复习1-6的乘法口诀时学生已经尝试过自己动手整理过一次，具备一定的整理能力。再加上1-9的乘法口诀数量较多，如果在课堂整理预计需要大量的时间。鉴于以上原因，课前放手让学生自己对1-9的乘法口诀整理好。

教学过程：

一、导入 1×7= 4×8= 3×3= 3×4= 2×6= 8×8= 师：同学们，让我们一起来玩口算接龙，好吗？

（算完）口算得这么快，你们有什么秘诀吗？（用乘法口诀）

那谁来回忆一下我们已经学过了关于哪些数的乘法口诀？（1-9的乘法口诀）

揭示课题：今天我们一起来对学过的乘法口诀进行整理和复习。

【设计意图】：通过口算接龙，顺势引出对1-9的乘法口诀进行整理和复习。

二、整理乘法口诀

师:课前,老师布置你们以小组为单位对乘法口诀进行整理和复习,有哪个小组愿意上台汇报整理的结果。

小组交流整理结果。

【设计意图】：通过展示整理结果，让学生进行分析，让学生有所发现、有所感悟。

三、观察乘法口诀表找规律

师：这是亮亮整理的乘法口诀表，口诀摆放得很整齐，也很有规律。

（1）

请大家认真观察，说一说亮亮是怎样整理的？

（2）

把余下的口诀补充完整。

【设计意图】：让学生发现并运用规律，对乘法口诀表建立完整的知识体系。

四、复习乘法口诀的意义

举例说一说“四七二十八”“六八四十八”“九九八十一”表示的意义。

【设计意图】：理解好乘法口诀表示的意义，能更好地帮助学生记忆每句口诀。

五、记口诀

1．乘法口诀儿歌

2．对口令

a.一人说口诀的前半句,一人对后半句。

b.一人说乘法口诀的得数，一人说乘法口诀。

c.任意指出一句乘法口诀，生说出用这句口诀计算的乘法算式。

【设计意图】：通过游戏记忆，如乘法口诀儿歌、对口令等形式多样的方法提高学生对记忆乘法口诀的兴趣，不断增强记忆能力。

六、用口诀

1．口算。

3×4= 9×2= 9×（ ）=72 7×3= 9×9= （ ）×9=27 6×6= 4×6= 5×（ ）=45 7×9= 6×7= 9×（ ）=54

2.看图写算式。

（1）

（1）

（2）

（2）

4米

一共？米

= （

口诀：

）

3．解决问题。

张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。每种套餐各花了多少钱？一共花了多少钱？

套餐

每份价格

份数

钱数

A B C 5元

8元

9元

6 4 3

一共花的钱：

4．拓展练习

7×（ ）+（ ）=70 8×（ ）+（ ）=80

9×（ ）+（ ）=90 【设计意图】：单调的计算容易使学生产生厌倦情绪，通过形式多样的有针对性的练习，提高学生的兴趣。对于学生易混、易错的乘法口诀加强重点对比练习，既紧扣教学目标，又要解决学生在学习中出现的困难。

七、课堂总结

1.

师：这节课我们学习了什么内容？

2.

介绍关于乘法口诀的来历。

【设计意图】：让学生回忆本节课的内容,并了解乘法口诀的来历，使学生认识到

我国的数学文化，激发学生的民族自豪感，增强学好数学的信心。

八、板书设计

乘法口诀

整理和复习

易错题：（随堂生成）

【设计意图】：这样的板书简单明了，突出难点，帮助学生记忆容易混淆和比较拗口的口诀。