整理和复习教学设计第二课时

§2 表内除法（一）整理和复习

奇台五小 张海霞

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、对口诀游戏：

师：老师想和同学们玩一个游戏，你能马上对出我的口诀吗？（能）

2、师：这个学期学习的内容里，也有一部分需要用到乘法口诀，是哪部分的知识呢？

生：表内除法

师：今天这节课咱们就一起来复习有关表内除法的知识。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

你们能回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？（同学们真厉害）

师：老师请来了同学们非常喜欢的好朋友，看，是谁呀？（出示喜羊羊的图片）

生：喜羊羊

二、提供机会，主动参与

喜羊羊说了敢和我们比一比吗？你们敢吗？

1、复习除法的意义及各部分名称

课件出示：有十二个圆片，让学生说出是平均分用除法表示

1）把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。

（板书：每份分得同样多）

师：这种分法我们叫做什么？

生：平均分 （板书：平均分）

师：平均分可以用什么方法计算？生：除法

2）看图列式我能行

①课件出示师：谁来说说你是怎么列式的？指名说

师：在这个除法算式中，你能说出各部分的名称吗？

师：你说的真不错，

那这个除法算式的含义你还记得吗？谁来说一说

师小结：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们可以用除法计算。

把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。哇！同学们真棒！

②课件出示小树图学生列式

③课件出示芒果图指名列式并说说算式的含义

师：喜羊羊觉得你们非常的聪明，想带你们一起去闯关，你们想去吗？

生：想

三、复习用乘法口诀求商

出示课件：第一关谁会用口诀

师：怎样得到这些气球

生：算出这些算式

师：你可真聪明！

师：6÷3=你能马上说出答案？

生：能，6÷3=2 师：你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二三得六”

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀求商，那下面的题目请同学们像他那样说，好吗？（好）

师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他们。让我们一起去瞧一

瞧第二关吧。

课件出示第二关

指名汇报

喜羊羊说你们真棒让我们一起进入第三关谁是智慧星

课件出示第三关

师：喜羊羊的好朋友们知道同学们来了，给大家准备了礼物，只有爱动脑筋的孩子才有机会

获得礼物哦！

师：谁想得到它们的礼物呀？你想获得谁的礼物呢？（生参与，先回答题目，回答对了，就有相应奖品！）

出示题目学生回答

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！通过自

己的努力获得了小礼物。

四、生活延伸，心理感知

师：祝贺同学们闯关胜利，喜羊羊一定很喜欢你们。那同学们有没有想过，在我们的生活中

也存在很多有关除法的数学问题，同学们想去看看吗？（想）

动脑筋想一想（一）一根绳长16米，对折再对折，每折长几米？

（1）找出题中的数学信息，谁来说一说。

生：一根绳子长16米，平均分成4份

师：你说的真完整

（2）要解决问题是什么？列式并解答

（3）师小结

师：数学来源于生活，我们的生活中还有关于数学的知识等着孩子们去探索！

动脑筋想一想（二）

有一堆苹果，比20个多比30个少，分得的份数和每份的个数同样多，这堆苹果有（ ）个

师：谁能猜出有多少个橡皮？生：5×5=25 动脑筋想一想（三）

星期天，小明带着12元钱去超市买食品，请你帮帮小明，可以怎么买？（要求提出用除法计算的问题，并解答）

五、总结 师：今天，我们一起复习了表内除法，还帮助和喜羊羊一起解决了不少问题，同学们今天表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。最后老

师送你们一份礼物——三句话。 第一句：“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）

第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） （生练说，课堂顿时热闹起来。）

师：老师把这句话也送给同学们：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”

师：下课 板书设计：

整理和复习

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题