14 学棋ppt配套的教学设计方案

《学棋》第一课时教学设计

东沙湖学校李文静学情分析:

二年级学生对识字已经有了一定基础,但是,由于年龄缘故,注意力难以集中,我们还得充分调动他们的学习积极性,培养他们的读书兴趣。通过多种方式激发学生的读书兴趣,让学生在语言的环境中提升阅读水平。尽量让学生学会自主、合作、探究学习,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学目标:

1、读准字音、读顺句子、读通课文。

2、理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走了神儿”等词语,初步感知课文内容。

3、学习生字“棋”,学写“围、能、专、志、弓”5个生字。

4、掌握朗读技巧。

教学重难点:学习生字词,正确、流利朗读课文,初步感知课文内容。

1、孩子们喜欢下棋吗?喜欢下什么棋?(象棋、国际象棋、儿童跳棋、军棋、围棋)小朋友们知道的棋类可真多,那谁知道"棋"字怎么写呢?(板书:棋)生:左边是木字旁,右边是"其"字。师:木字旁,这就是告诉我们——生:古代的棋子很多是用木头做的。师:对。右边这个字读——(生:q侏),两部分合起来还读——(生:q侏),像这样一半表示意思一半表示读音的字,我们叫它——形声字(你真是个学字的能手。)

2、看,这是(围棋),围棋最早起源于中国,现在已经成为了一项体育竞技项目了。老师要来考考你关于围棋的知识啦!这黑白两色的就是围棋的——棋子,棋子下在——棋盘上,这个小朋友在干什么——布子,下棋的人叫——棋手,下棋的技术就叫——棋艺

你们看,一个“棋”字有这么多的朋友,让我们一起读好它吧。

今天李老师就带着大家来学下棋,板书课题《学棋》。齐读课题。那这里的棋你知道是什么意思了吗?(围棋;有不同意见吗?)学的是什么棋啊?

那你会写这个字吗?(1读好它(5人) 2下围棋时怎样才算赢呢,所以围是全包围的字 3怎样才能写好这个字呢)

3学好围棋可不简单,现在让我们去看看文中是怎样学习下棋的吧!

二、民主导学

1、任务呈现:

请同学们,自由朗读课文,借助拼音读准字音,不添字,不漏字。)

2、自主学习

3、展示交流:

小朋友们个个专心致志这些词肯定难不倒你。

(1)出示加拼音生字词:

围棋能手动作天鹅棋艺远近闻名

听讲棋手专心致志弓箭长进

谁来当小老师带领大家读一读,哪个需要特别提醒大家的呢?学生跟读,

去掉拼音你还会读吗?指名读

开火车读,齐读。

看来小朋友们词语学得可真棒,老词语放入句子中肯定也难不倒大家。

1、任务呈现:

让我们专心致志的读课文,把字音读准的同时,把课文读通顺,遇到长句子多读几次注意停顿。

2、自主学习

3、展示交流:

1、谁能试试第一句,指名读,师正音。(你读得可真流利!)

李老师添上魔法棒,谁再来读一读!(你的停顿读的可真棒!)

所以我们读长句子一定要读好停顿!(放板贴)

谁能用上这样的方法读一读第二句(这样读是不是更棒啦!)

女生学着他的样子读一读

2、小朋友们都掌握了这种方法,下面难度升级了,谁来挑战一下。

老师添上魔法棒男生一起读一读!

1、任务呈现:

读好了长句子的停顿,更要读出人物的特点,打开课本,尝试着读一读。

2、自主学习

3、展示交流:

看,这一段描写的是谁呢?谁来给我们读一读

(1)听了他的朗读你知道了什么呢?(指名说)

2、出示“能手”,什么叫能手?

我们知道秋是一位围棋(能手),能还是本课的一个生字呢?你能读好他吗?教学生字

(2)、把生字送回句子中你还能读好吗?

(3)你看,我们班的某某写字特别棒,就是我们班的写字能手。画画画得特别好的叫什么呢?跳绳跳得特别好的人呢?谁能用完整的话说说?

因为秋是下围棋的能手,所以远远近近的人都知道他的名字,课文中用什么词语来表达的? (指名说:远近闻名。出示,齐读。)知道我们苏州有什么景点是远近闻名的吗?

像这种人人都知道的就叫做远近闻名,你还知道哪些词是这个意思呢?

二()班的小朋友读书读得很棒,在学校里也小有名气呢,谁愿意来展示一下,相信你会把第一自然段读得很好。指名读

(1、你重读了能手,读出了他的名气之大 2、你重读了远近闻名,读出了秋的厉害 3、让我们用上这种方法一齐读一读)

过渡:都说“名师出高徒”,跟秋学棋的人是不是都成了出色的棋手呢?

让我们走进他们的课堂看看他们是怎么学习的吧!这个学生是怎么学的?看图说说这个学生专心的样子(评价:你真厉害从图中读懂了专心致志)

(3)文中是怎么描写这位学生的呢?指名1我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。

(4)小朋友们学习汉字可真是专心致志,我们再来好好读一读这句话,相信你一定会读得更专心。评价:1、这样一边听一边看不明白的还要问一问就叫做专心致志(读词卡),你还知道哪些成语说明学的认真。

2、他重读了“听”“看”“问”三个动词,看来抓住动词更能读出人物的特点让我们用上这种方法一齐来读一读。

3、指名第二个学生汇报,老师相机讲解。

(1)这位学生可真是专心致志啊,那谁来看图说说另一个学生是什么表现?(走了神儿)

(2)文中是怎么描写的呢?(指名读)这样就叫做走了神儿(读词卡)你还知道哪些成语表示这个意思?走神的时候他在干什么呢?弓还是本课要学的新字呢,你能读好它吗?

那位小朋友能做一做拉弓射箭的动作呢?文中的小朋友也不由自主的做出了拉弓射箭的动作,我们一起去看看吧!(指名读)

相信配动作你能读得更好!原来配上动作更能读出人物的特点。谁再来试一试!齐读(3)这两名学生表现可真不一样,现在老师要听听男女生的朗读,比一比你们学习后谁读得更好。女生读一个学生的表现,男生读另一个学生的表现。

4、因为这两个学生学棋时表现不一样,所以(出示并引读第三自然段)。

小结:看来,学习不仅要坚持不懈,不骄傲,还要专心致志。

写字也要专心致志哦!

作业:【课后延展】:读古文

yì

学弈

huì

弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈。其一

Wéi wéi

人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以

hóng hú yuán zhuó

为/有鸿鹄将至,思/ 援弓缴∕而射之。虽/与之

fú ruò yǐ wèi

俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。

板书: 14 学棋

读准字音

读出停顿

读出人物特点