B教学实录与评析

小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计

一、教学目标： 1、认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2、能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到真实运用的目的。

3. 学习策略 :以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让

学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

二、学情分析：

鉴于特教学生的特殊性，此节课的教学内容与目标设计也具有针对性，A类学生要求能够听懂、会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...，并且能够积极参与到活动中。B类学生要求能够说出简短词语Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...，对发音不做较高要求。C类学生要求能够参与活动，不置身事外。

三、教学重难点：

教学重点：能说hello, hi, I’m, googbye, bye-bye.

教学难点：在生活中能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。 四、教具准备：

PPT、奖励贴画、头饰、击鼓传花的工具。

五、教学过程： （一）、热身（Warm up）

T: Hello,boys and girls。解释hello的含义和用处，观看儿歌视频《Hello, How are you ?》

（二）、Teaching：Hello和Hi

1、Greeting： T:Hello,boys and girls,I’m Mrs zhang. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！” 2、讲解单词hello\hi，

向学生说明Hi和HelIo是一样的。

3、师生问好

4、前后座问好。

5、学生戴头饰上台示范

（二）、Teaching：I’m_____ . 1、用英语告诉学生本人名字，说: I’m_____ .并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。

2、教授单词I和I’m。 3、让同桌之间用I’m_____ . 相互介绍。 4、教师一起与学生说Hello\Hi, I’m_____ .

5、Play a game：击鼓传花。操练Hello\Hi, I’m_____ .

6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“HelIo，（同一人物的姓名）。”

举例：

老师： Hello，I’m Lingling.

学生： Hello， Lingling.

7、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

8、重复这一活动，用Hi代替Hello。 （三）、Teaching：goodbye, bye-bye 1、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。 2、教师与学生一起练习说话： Teacher: Hello. Student: Hello. Teacher: I’m Mrs Zhang. Student: I’m___ Teacher: goodbye Student: goodbye 3、学生上台戴头饰扮演角色对话。 六、板书设计： Unit1 Hello

Hello /Hi. I’m_____ . Goodbye./Bye-bye.