整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：整理和复习教学设计一等奖

正文

整理和复习

教学内容：

1、平均分和除法含义的整理

2、对用2-6的乘法口诀求商的整理

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

1、培养学生提出问题和解决问题的能力，

2、体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程：

一、回忆整理旧知

1、小组比赛背乘法口诀

2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

3、全班汇报四人小组讨论的结果。

4、师生共同梳理第二单元的内容。

（1）除法的初步认识。

（2）用2~6的乘法口诀求商。

（3）用除法解决简单的实际问题。

5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。

（1）除法的意义。

A、老师呈现课本26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。（提醒学生看清

运算符号）

B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

（2）用2~6的乘法口诀求商。

A、老师出示26页2题乘法口诀表，让生独立补充完整口诀。

B、任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式，再让学生同桌相互抽考。

C、学生独立完成练习六1题，让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

D、总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（3）用除法解决简单的实际问题。

A、老师出示课本27页第3题。

B、引导学生读题，找出关键语句，理解题意。

C、让学生说一说要求每人几本是怎么想的？

D、学生独立在练习本上解答。

E、让学生同桌交流自己解决问题的方法。

F、学生自己解决“每人4本。可以分给几人？说说列式的理由。

二、巩固练习

1、出示练习六第2题

学生逐题列式解答，交流时说一说列式的理由。

补充：（4）24除以4，商是多少？

（5）把18个圆，平均分成6份，每份是多少？

2、引导学生完成第4题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，列出算式。

（2）交流，说说每一道题为什么这样列式？

（3）比较4道题，你发现解决问题时要注意什么？

3、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

4、拓展练习

盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

三、课堂小结

这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析，找出正确的解答方法。

资料摘要

整理和复习教学设计一等奖

整理和复习教学设计一等奖

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