25 掌声评课稿是什么类型的资料？

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25 掌声评课稿｜教案在线预览

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关键词：25 掌声评课稿

正文

《掌声》教案设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词。

3、理解课文内容,懂得要珍惜别人的掌声,同时要学会把掌声献给别人。

教学重难

1、能体会人物内心的情感。

2、知道人与人之间要相互鼓励,懂得要主动地关心别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。

教具准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入

师:同学们,今天来了这么多听课的老师,我们怎么样表示对他们的欢迎呢?那你们想不想自己在这堂课有精彩的表现呢?把掌声送给自己。今天我们来学习掌声这篇课文,伸出你们的小手,跟老师一起写课题。

1、学习课文之前,我们先来看看昨晚的预习情况。听写生字词。

落下、残疾、犹豫、鞠躬、骤然、忧郁、一摇一晃、经久不息。

二、初读课文

1、读课文,这篇课文写的是谁?给你留下了什么印象?

2、(请看第一自然段)我们读出了什么样的小英?

(自卑、忧郁)

3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角?(用“因为……所以……)

4、当小英默默的坐在教室的一角,她心里会想些什么?

5、小英忧郁、自卑,你能读出来吗?(指名读、齐读)过渡:多么可怜的小英呀!她几乎对生活失去了信心。幸好有一件事彻底改变了她。让我们来看看现在的小英是什么样子的?(第五自然段)

6、1、小英有哪些变化?生:变得开朗、自信了。

2、为什么她会有这些变化?生:是掌声

3、想象:开朗、自信的小英还会出现在哪些地方?生自由想象……

4、指导朗读。师:看到怎样的小英,你开心吗?笑起来读一读。

5、研读小英的来信,感受掌声的魅力。

(二)再读课文

找出文中两次描写掌声的句子。

师:课文中写了同学们给了小英几次掌声呢?请你们速读课文,找出描写两次掌声的句子。

(1)研读第一次掌声。

轮到小英的时候,她立刻把头低了下去,你能体会他的心情吗?

如果上台,同学们就能看到他的腿,“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)不上去行吗?体会“轮流”,由“慢吞吞”体会小英的痛苦、无奈。

师:因此,小英忧郁了,慢吞吞地站起来,眼圈红了,在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台,小英那一刻多难受多痛苦啊!师引读,再齐读。

这样抓住人物的动作和神态,才会体会人物的内心的情感。

(2)研读第二次掌声。

过渡:对于忧郁自卑的小英来说,要在全班同学的注视下走上讲台,该是多么的痛苦,但在同学们的鼓励下,小英的故事讲完了,引读:当她结束演讲的时候,班里……(这次的掌声,给小英的是肯定,鼓励),指名读。

师:此时,你想对她说什么?(生自由发言)预设:师把自己当作小英并回答(谢谢你对我的夸奖,从来没有这样夸过我)、(你愿意让我成为你的朋友吗?)、(我一定会让你们看到一个全新的小英)

师:;这一次掌声,同学们送去的不仅是对小英的鼓励,还送去了赞赏和肯定。

师:掌声改变了小英的一生,现实生活中,人人需要掌声,人人需要关爱,反过来也一样,在别人需要鼓励、赞美的时候,我们也不要忘记把掌声送给别人。

作业:你什么时候给过别人掌声?你什么时候得到过掌声?说一说,写下来。

板书设计:

25掌声

自卑忧郁开朗自信

资料摘要

25 掌声评课稿

25 掌声评课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_19140

配套课件

25 掌声PPT课件和板书设计

25 掌声PPT课件和教学设计一等奖

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25 掌声课件一等奖

25 掌声PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：25 掌声评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？