13 鲁班造伞教学实录与评析

一、教材内容分析

《鲁班造伞》是本单元以“热爱科学”为主题的第一篇课文，讲述了我国古代著名的木匠鲁班造伞的传说，这个故事内容浅显，生动有趣，目的让学生懂得遇事勤于思考，善于观察是一个好习惯。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与能力：会读会写“鲁、肤、既、遮、傅、轮、脉、劈、拢”9个生字，并能组词。

2、过程与方法：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。

3、情感态度与价值观：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。

三、学习者特征分析

通过一年多的教学，二年级的学生已经具备了一定的朗读能力，掌握了一些具体的学习方法，所以为了让学生更好的了解、体会本节课所含的道理，我会采用自主、合作、角色朗读体验的学习方法来进行学习。

四、教学策略选择与设计

著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性：

（1）探究体验，培养能力。

（2）读中感悟，积累语言。

教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我结合PowerPoint，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、谜语１师：“同学们，

导入，引你们喜欢猜谜语跟随音乐，打出新课

节拍，感受快乐。

吗？老师要考考

大家了”（课件播

放谜语）同学们你

们知道谜底是什

么吗？引出“伞”

今天这节课我们

就来继续学习第

13课——鲁班造

伞。来深入的了解

一下伞的前世今

生。请同学们伸出

你右手的食指和

老师一起书写课

题。（强调：“写

字的时候要做端

正，笔画写正确，

字才能写得好。”）

学生齐读课题。

２、复习生字

师：“同学们上

节课我们学习

了字词，这节课

老师把这些老

朋友又带来了，

谁当小老师带

领大家读一读学生“开火呢？（学生领车”当小老师领读生字、词语。

读）

二、细读

课文，分1.自读感悟

析理解

请同学们快速的打开书第13课，（强

思考，这篇

良好的开头是成功的一半，一开始上课用谜语导入，有利于激发学生的学习欲望，让他们快速的进入学习状态。

PowerPoint相结合，加之网络资源。

提出问题，引导学生进入本课。

巩固字词记忆，为后面的朗读扫清道路。

课件的动态画面使学生由厌读变乐读。

调书要拿起来，课文主要讲了一坐端正，要健康件什么事情。

读书）自由读课文（2分钟）

2.全班交流

找同学来说一说课文讲了一件什么事？师：“鲁班和妹妹有一天去西湖游玩，不料却遇见了大雨，但是没有地方避雨，于是鲁班就想造一种东西，最终造出了一把能开能合的伞。”

3.深入理解

①和同学一起欣赏西湖的美景。

②西湖的景色这么美，那雨中的西湖景色怎么样呢？

请同学们抓紧时间，小组合作学习。（2分钟）学生交流

③学习2.3自然段

学生分角色朗读课文，思考问题：

1.

自读课文2.3自然段，说一说鲁班和妹妹去西湖游玩遇到了什么，

学生回答。

学生小组讨论之后，请他们小组汇报展示交流的结果。

学生先自主学习课文，理解课文的大致意思，然后小组合作解决老师提出的问题，同学通过讨论、交流，得出答案，这样的设计有助于激发学生学习的主动性，让学生的主体地位得到充分体现。

事情？

2.

妹妹的话启发了鲁班什么想法？

④积累词语

同学们妹妹的想法引起了鲁班的注意，他想到的这个东西好不好？能不能用“既……又……”来造句呢？（学生说一说）教师适时鼓励，学习语文就要善于积累，运用到平时的写作中。

⑤学习第4自然段

学生齐读第四段，回答问题。

1.

鲁班看到了什么？受到了什么启发？

2.

（课件出示荷叶、伞）说说它们有什么相似之处？

小组汇报（体会伞和荷叶的相似之处理解鲁班受到的启发。）

⑥学习第五自

（学生说一说）

然段

小组合作学习：

材料造的伞？

什么材料？

鲁班造伞的过的，而是通过一1.

鲁班用什么小组汇报（体会2.

还可以添加程，并不是顺利3.

鲁班造的伞次次坚持不懈的是不是一下就尝试和乐于思考成功了呢？他的好习惯才能成听了妹妹的建功的。）

议，最后做出了

什么样的伞？

3.

课外拓展

师：“人类

正是因为遇到

问题就去不断

的思考，探索，

所以伞的样式

也越来越多，

（课件出示各

式各样的伞）和

同学们一起欣

赏，并说一说它

们的用途。”

学生在此

基础上介绍一

些他们知道的

伞和用途。

4.

进一步认

识鲁班

课件出示鲁

班造的东西，和

同学一起接受

它们的功能。

通过交流学习所得，让学生巩固并更深一步的理解本节课所蕴含的道理。

师：“通过三、总结这节课的学习学生回答，全课，升说一说

华主题

你都有哪些收获呢？

教师总结：“通过这节课的学习我们知道了不要遇到困难就退缩，要像鲁班一样善于思考，坚持不懈，最后一定会成功。”

四．布置

作业，加请同学们课深感悟

后课后制作自

己感兴趣的小

制作或读一读

关于四大发明的的故事，和老师、同学一起分享。

五、板书设计

PPt起帮助总结作用。

课后学生制作自己感兴趣的小制作或读一读关于四大发明的的故事。

培养学生的阅读和动手操作的能力。

13、鲁班造伞

游西湖遇雨天

造亭子 荷叶 伞

勇于实践、善于思考

八、教学评价设计

在教学这篇文章时，我做到了一下两点：

1.

让学生精读课文有关段落，学会品读词语和句子，读有所悟。通过仔细阅读，学生的情感油然而生，学生自然而然的读出鲁班善于观察、坚持不懈的精神。通过学习这篇课文，我觉得最应该让学生明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。 2.

2.让学生进行说话练习。教师的教学离不开口语交际能力的培养。因此，除了通过学生与文本、学生与教师、学生与学生的对话去培养学生的口头表达能力外，还可以让学生通过写自己的快乐来培养口语交际能力。