7 岩石书公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《岩石书》第二课时教学目标：1、通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。2、教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。教学重点：通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。教学难点：通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。一、复习引入 1.认读生字词。

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 岩石书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 11:12:00

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学校：大湖镇五禾小学

7 岩石书公开课教案（教学设计）

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关键词：7 岩石书公开课教案（教学设计）

正文

《岩石书》第二课时

教学目标：

1、通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。

2、教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。

教学重点：通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。

教学难点：通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。

一、复习引入

1.认读生字词。

2.课文主要讲了什么？二、导读课文，点拨释疑

1.朗读课文，用笔标出共有几个自然段，思考：课文主要写了谁和谁的对话？

2.自由读课文，找出勘探队员叔叔说的话，反复读一读，说说从中你知道了什么。

3.小组交流：你读懂了什么？

4.学生汇报，朗读文段，随机指导朗读，重点指导学生读好第9、11自然段，引导学生读中了解岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇。

5.你有什么看法？请勇敢地提出来。三、回读全文，总结感悟

1.自由朗读课文，然后用自己的话说说岩石书的形成过程。

2.川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？

引导学生理解“这本大书”的含义，激发学生热爱祖国、探索大自然的思想感情，并懂得细心观察周围的事物，认真想一想，就会有新的发现。四、分角色朗读课文

1.同桌分角色练习朗读。

2.自找伙伴分角色朗读，面向全班同学分角色表演读。

五、拓展延伸

你喜欢岩石书吗？你还知道哪些特别的书？

六、指导书写先指导自学生字，分清结构，再重点指导书写。七、布置作业

1.查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。

2.摘抄你喜欢的词语和句子。

板书设计：

7 岩石书

哪里有书? 岩石就是书

有图画吗? 树叶、贝壳、小鱼

写着什么? 大陆—大海—高山

有什么用？为祖国找到更多宝藏

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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