解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数（例2、3.）教学内容：53页例2、3. 教学目标：1. 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。2. 感受近似数在生活中的应用，加深对小数的认识，培养数感。教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 19:26:00

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学校：云安区富林镇寨塘小学

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

小数的近似数（例2、3.）

教学内容：53页例2、3. 教学目标：

1. 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

2. 感受近似数在生活中的应用，加深对小数的认识，培养数感。

教学重点：

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学过程：

一、复习铺垫

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

1.先读一读下面的数，再按要求写数。

(1). 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位

的数是（

）。

(2). 太阳的直径大约是一百三十九万二千千米。横线上的数写

作（

），四舍五入到万位是（

）

二、探究新知

1、学习例2：

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2、学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3.提炼总结。

384400千米＝38.44万千米

778330000 km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：一般情况下不需要取精确值并且要求保留数位的时候需要取近似数。

4.总结方法

三、巩固练习：

1. 完成教材53页做一做

2.教材54页练习十三的第3和4题。

3.把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。（保留一位小数）

34600=（

）万≈（

）万

632700=（

）万≈（

）万

1998760000=（

）亿≈（

）亿

856590000=（

）亿≈（

）亿

四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能？

五、作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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