Unit 5 What color is it?ppt课件配套教案内容

辽师大版小学英语三年级下册 UNIT 5 What color is it? 教学设计

一、

教材分析：

本教材在学生用书的设计上，设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把知识介绍给孩子们，引导他们在轻松愉快的氛围中学习英语。注重帮助学生营造英语自然的情境，建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。

二、

学情分析：

学生群体是小学三年级的学生，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据三年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

三、Teaching aims：

Knowledge aims：

1.能够听懂、会说有关颜色的四个词汇：red、yellow、blue、green，并尝试借助身边实物及图片来识别单词。

2.能够用：“What color is it ?”句子向他人询问颜色以及用句型“It’s ...”来回答。

3.能够跟随节奏大胆说chant。

Ability aims：

1.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。

2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。

Emotion aims: 1. 调动全体学生积极参与各项活动,进一步加强他们学习英语的兴趣。

2. 培养学生敢于、乐于与他人用英语进行交流的信心。

四、教学重、难点

The key points：有关颜色的四个词汇的教学。

The difficult points：能理解并会用：“What color is it ?”句型向他人询问颜色以及用句型“It’s ...”来回答。

五、Teaching aids：

ppt、彩色粉笔、红色小狗、黄色鸭子、蓝色小象、绿色小汽车等玩偶

六、Teaching procedures：

Step1：warm-up 1. Greeting（师生问候）

T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning！Miss Zhang. T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you！

2. warming up T:Let’s sing a song. 师播放歌曲动画视频，师生做动作同唱。

(设计意图：与学生拉近距离，活跃课堂气氛，在学生的无意注意下，在歌曲的轻松氛围中渗透有关颜色的单词，为学生呈现有关本课内容的情境，提高学生的注意力，同时，激发学生参与课堂的兴趣，为本节课的开展做好知识、情感、心理铺垫。) Step 2：presentation 1.

T：Wow!How beautiful!The rainbow has seven colors,right? Ss:对! T:Do you want to know how to say them in English? Ss:想！

T：Today,we’ll learn a lesson about the colors. （设计意图：师生以Free talk的形式进入新课,气氛轻松。）

2.

T：Look！I have a box.It just like a treasure box.We can get out all kinds of things.Do you want to know what’s in it ? uh...Let’s have a look.师表情神秘，用手在盒子里摸，拿出红色的小狗玩偶，并说：What’s this? Ss:A dog. T:Yes,I have a dog.What color is it? Ss:red、红色。

T：Yes!It’s red.(师贴准备好的板书red,It’s ，并领读。)

（设计意图：神秘的氛围，拿出玩偶给学生惊喜的感觉，会大大的提高了学习的兴趣，积极参与到课堂活动中。此外，这样引入单词，既复习了之前学过的单词和句型，又自然的渗透了新知识----颜色单词red以及句型：“It’s ...”，学生在无意注意下接受并学会了新知，) 3.

师领读单词，学生分组读单词，男、女生读单词，龙摆尾读单词。

T：What color is it?(利用教室中的物品，学生衣服，文具等来练习颜色单词。）

（设计意图：在读新词汇时，利用多种读法，学生更加爱参与,并且以身边的物品操练单词及句型，生动形象，而且学生能够更直观的感受单词的释义，记忆深刻。。）

4.同样方式教授“yellow、blue、green”。 5.Game：What’s missing? 利用ppt 出示四个颜色图片，然后消失一种颜色，学生说消失颜色的单词，男、女生比赛抢答。快的一组在该组的树上贴苹果作为奖励。

（设计意图：游戏比赛的形式操练单词，增加了练习单词的趣味性，在玩中学，学生兴趣更浓厚，能够积极的参加操练活动，单词记忆更深刻。）

6.

Let’s chant! 形式为： red,red,it’s red. yellow,yellow,it’s yellow. blue,blue,it’s blue.

green,green,it’s green. (设计意图：将新学习的词汇和句子编成chant,师生跟随动感的节奏齐说，在积极、有趣的氛围中操练单词及句型，学生更有兴趣学习，符合儿童活泼的心理，有利于新知的操练。）

7.

T:Now,you can introduce your own things to us.What do you have？Who wants to try? S1:I have a pen/pencil/ruler/pencil box/book... T:What color is it? （此处，在教师问过几次之后，改为全班学生齐问，这样更有利于学生操练此句型。）

S1:It’s red/yellow/blue/green. T:May I have a look? 学生将物品递给教师

T:So beautiful!/cute/lovely! （设计意图：师为学生创造情境，学生直观的感知即将学习的对话，在无意注意下，自然的学习本课对话。）

8.

（1）师利用ppt出示本节课对话，并播放录音，学生听录音。

（2）再次播放录音，学生跟读。

（此时，学生经过之前的练习已经能够熟练掌握对话中的句子，在这个环节，进一步学习对话，巩固新知，加深学生的记忆。）

9.

小组合作学习并汇报。

T:Now,practise the dialogue in your gruops and report it.

学生分组合作练习对话，师指导，学生分组汇报展示。

Step 3：Consolidation ppt播放歌曲视频。

（设计意图：利用歌曲视频的形式巩固本节课学习到的知识，学生喜爱，更乐于参与其中，效果好。）

Step 4：:summary 1.

T:What have you learned today? （设计意图：锻炼学生总结新知的能力，学生更好的梳理学习的内容。）

2. 师总结

Step 5：homework 利用本节课学习的句型“What color is it? It’s ...”以及单词“red/yellow/blue/green”同学间相互询问颜色及回答。

BB designing Unit 5 What color is it? What color is it?

yellow green It’s red blue

boy girl