整理和复习教案和课堂实录

（人教新课标）四年级数学上册教案

大数的认识整理与复习

楚江街道第四完全小学 李明

【教学内容】

人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

知识与技能：

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

情感态度与价值观：

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

【教具学具准备】

师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。

【教学过程】

一、揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。）

二、归纳整理

师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法 大数的写法 大数的大小比较 大数的改写 大数的近似数）

师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。）

三、基本练习

1.大数的读法和写法

师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。指名读一读，并说一说怎样读大数。学生之间互相补充大数的读法。

说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。

读数和写数练习

2.

大数的大小比较

老师带着大家复***数的比较方法。

师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：39911000 （ ）40079643 第二组：102345600 （ ）98725400 生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。（师在第一组数之间板书：﹤）

师：那么第二组数又怎样比较大小呢？

生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（师在第二组数之间板书：﹥）

学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。互相说说比较大数大小的方法。

练习

（1）大数的改写

（2）求大数的近似数

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。）

四、综合练习

1.（ ）个十万是一百万；10个（ ）是一千万；1个千万是（ ）个百万；

7个十万是（ ）万

2、从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（ ）；第九位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。

3、4800300是（ ）位数， 最高位是（ ）； “8”在（ ）位上，表示8个（ ），

“3”表示（ ）。

4、看那个组写得又对又快又全。用四个6和三个0，按要求组成7位数：

五、全堂总结

师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评

价。）

反思：数学课并非枯燥的数字迷宫，只要充分利用资源，扎根学生的生活，调动学生的兴趣，同样会让学生在学习中获得知识、享受生活，体会到学习的乐趣，受到良好的思想品德教育。