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解决问题教案1｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案1

正文

应用克和千克解决问题教学设计

课

题：解决问题

授课人：龚光会

时间：2018年4月19日

地点：多媒体教室

班级：二年级（1）班

教学目标：

1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：应用估算策略解决实际问题。

教学时间: 一课时

教学过程: 一、复习巩固：

上节课我们学习了两个质量的单位，谁还记得吗？你还记得那些与克和千克有关的知识？

小结：质量的单位是：克和千克，1千克=？克，克与千克间的进率多少？称较重的物体用————作单位，称较轻的物体用————作单位

二、新知探究

（一）谈话引入:

1、上节课我们一起学习了有关克和千克的一些知识，今天这节课我们继续学习用克和千克解决生活中的一些实际问题——解决问题

2、出示图片，让学生观察这是什么？这么多的苹果想吃吗？不是自己家的能去摘吗？（对学生进行思想教育）

（三）新授：

1、从图中：你知道了什么？

2、图中告诉了我们哪些信息？（王大爷摘20个苹果，李奶奶也摘了20个苹果，）

你能提出一个数学问题吗？（王大爷摘的20个苹果大约重多少千克？李奶奶摘的20个苹果大约重多少千克？）

在解决这个问题时，你遇到了什么情况？

引导学生说：要求王大爷摘的20个苹果大约重多少千克？李奶奶摘的20个苹果大约重多少千克？必须知道1千克苹果大约有多少个。要想知道1千克苹果大约有多少个？现在该怎么办？

今天老师带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）

猜一猜1个苹果有多重？（用手掂一掂），能猜吗？猜不出来，那怎么办呢？（用称一称）；几个苹果约重1千克？

3、动手操作：（指名上台操作汇报）

4、学生分组解决问题。

教师谈话：苹果有大有小，假如李奶奶摘的苹果要大些，王大爷摘的要小一点，根据刚才称一称的结果，第一大组解决李奶奶摘的20个苹果大约重多少千克，第二大组的解决王大爷摘的20个大约重多少千克。

5、汇报交流。

6、小结：孩子们，估算在生活中无处不在，希望我们在平时生活中用心发现，多动脑、多思考，做生活的小主人。

接下来是我们挑战的环节，愿意接受挑战吗？

三、大练兵

1、比一比我最棒（活动）

2、我最聪明：讨论：估计24个梨大约重多少千克。

3、我能行：107页第10题。（课后完成，看谁提的问题多，并解答。）

四、课堂回顾

这节课你的收获是什么？

五、拓展：你知道吗？（108页）

七、板书设计

资料摘要

解决问题教案1

解决问题教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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