Unit 1 This is my cat.说课稿【一等奖】

Unit1 第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册

Unit1 【主

题】This is my cat. 【课

时】第3课时：4. Let’s act

5. Try to do

7. Let’s chant

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听懂、会说、表演Let’s act中的内容。

2. 能够与同学合作完成书中Try to do中的部分任务。

3. 会说本单元chant。

4. 鼓励学生在学习过程中集中注意力，积极参与各种课堂学习活动。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

理解、表演Let’s act中的内容。

（二）难点

(Difficulties)

1. 单词zoo和toy的正确发音。教师在教授单词zoo时应强调/z/的发音，以免学生发成/ru:/。在教授toy时，提醒学生注意字母组合oy的发音，可先让学生读已学过的单词boy，然后再试读toy,就容易多了。

2. 能够熟练介绍自己或他人的东西。教师应有条理、有层次地设计教学活

动，使知识有梯度地呈现，进而使学生语言的应用能力逐步提升。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文音频，字母卡片，字母形动物图片（自制），动物园图片，学过的有关动物和文具的卡片。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr…

2. T: Let’s sing a song.师生共唱字母歌，一起拍手拍节奏。

Step 2：Presentation 1. 教师出示动物园图片，引出单词zoo。注意强调zoo的发音/zu:/不要读成1/3

/ru:/。教师向学生介绍

I have a zoo. This is my tiger. That is my rabbit, this is my... That is my... Do you have a zoo? Linda has a zoo. Come and look! 2. 请同学们翻开书，默读Let’s act中的对话，并结合插图理解toy和Jimmy’s的含义，然后汇报并讨论。注意会话中toy/toi/的正确读音。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：看谁配得又快又准教师出示字母形动物图片，然后把准备好的字母卡片打乱顺序随意发给学生，让学生迅速跑到前而找到和己手中卡片相匹配的动物图形，并将卡片贴到相应的位置，再大声读出这个字母。

活动二：大声小声。将toy和zoo两个单词混在一些动物的单词卡片或文具卡片中，请学生大声读单词。同类的单词大声读，不同类的单词小声读，看谁读得准。

活动三：看谁能记得最多找五个学生分別拿一样东西给同一个学生，并说

This is my...然后请这个学生将东西返还给正确的主人，并说That’s xx’s... 看谁

能记得最多。

活动四：Let’s chant。Let’s chant部分应自然穿插在各个教学环节中，活跃教学气氛，分散教学难点。

a. 听录音模仿，注意节奏。

b. 教师可以提供不同节奏的曲调或音乐，让学生组内合作试读chant的内容。

c. 鼓励学生改编chant，对部分单词进行替换，以达到巩固旧知、拓展新知的目的。

活动五：创编对话。教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景，供学生选择创编对话，使学生在理解的基础上进行应用语言，在应用语言的过程中实现语言的内化。

Step 4: Consolidation

1. Let’s act部分。

a. 教师出示Let’s act的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插阁读懂对话的含义。

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b. 请学生跟随录音大声地朗读对话，要求学生注意模仿正确的语音语调。

c. 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

2. Try to do部分。

请小组内的学生将自己的一样东西同时放在桌子上，并介绍这些东西That is...，看谁介绍得又快又准。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

对话表演及游戏参与情况

姓名

学生A 学生B 学生C 学生D 2. 学习成果评价

Listen and match.( 教师用较慢语速读出短文，学生听写连线。）

I’m Sam. I have five friends. We have many toys. This is my____. That’s Amy’s____. This is Bob’s____. That’s David’s____. That’s Linda’s____. Bob

David

Linda

Sam

Amy rabbit

duck

cat

dog

bear 答案：duck

rabbit

bear

dog

cat Step6: Homework 1. 完成活动用书上的练习。

2. 听录音跟读Let’s act部分的对话。

3. 课后和小组同学联系生活实际运用本单元核心语言，创设情景自编对话。

4. 给爸爸妈妈说本单元的chant。

【板书设计】

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【教学反思】

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