2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

2，3，4的乘法口决第一课时一、揭题示标1、谈话导入，引出课题。你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。2、出示学习目标：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-07 16:59:00

来源学校

学校：驻马店市汝南县三门闸街道办事处老房庄小学

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容

未知

2018-05-07 16:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容

正文

2，3，4的乘法口决

第一课时

一、揭题示标

1、谈话导入，引出课题。

你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。2、出示学习目标：

（1）. 理解每句乘法口诀的含义。

（2）. 了解乘法口诀的结构。

（3）. 培养学生的抽象概括能力。

二、学习指导

请同学们认真观察课本P21，例1，认真思考：

1、图中每组有几根小棒，有这样的几组？

2、要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？

三、自研共探

请同学们根据学习指导中的内容

1、先自学

2、小对子之间互学

3、小组之间交流想法

四、学情展示

小组长上台抽签决定各小组展示内容

问题1、图中每组有几根小棒，有这样的几组？

问题2、要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？

[生：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书] 问题3、谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？

[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]

五、归纳总结

同学们，今天我们初步学习了2的乘法，我们知道了几个2就是2乘以几，同学们学习的很认真，希望今后能够熟练掌握这些本领，学会用学到的数学知识解决生活中的难题。

六、巩固提升

今天我们学了（）的乘法口诀，一共有（）句。

1个2是（2个2是（（（+2=（+2=（）（）（）=（）=（

）））×（））））×（）

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容