坐井观天教学设计内容推荐

18寓言二则

《坐井观天》

教案

一、教学目标 1.正确流利地朗读课文，有感情地朗读对话。

2.理解课文内容，知道“坐井观天”的喻义，懂得目光短浅、见识少会把事情弄错的道理。

二、

教具准备：

小鸟和青蛙的图片，头饰，课件。

三、教学重难点：有感情朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

四、学情分析：《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

五、教学过程: 一、

导入新课

1. 今天咱们来继续学习第18课寓言二则中的第一则故事坐井观天（教师边说边板书课题），复习生字导入。

①齐读

②开火车读

2.回顾这则故事的主要内容。

3.出示学习目标（师读）

二、学习课文《坐井观天》

（一）自由朗读课文并找出小鸟和青蛙在什么地方争论

①自由读

②指名上讲台贴位置，并用一句完整的话说出位置所在。

（二）小组合作学习，找出小鸟和青蛙一共有几次对话？

师解释什么是对话，生反馈，一共三次对话。

（三）分三次对话学习课文

1.全班同学齐读第一次对话。

①师点评，解释一百多里有多远（很远很远）

②指导朗读（小鸟要读出累的语气，青蛙读出疑问的语气。）

③请两位同学分角色朗读第一次对话。

④找出对话中的一组形近字（渴和喝），生说出区分方法，课堂小练。

（1）一只乌鸦口（

）了，到处找水（

）。 （2）口( )要( )水,喝水要用口。 2.学习第二次对话。

①两只小动物开始争论起来了，它们说了些什么？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

②青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

③青蛙和小鸟它们在争论什么？（天有多大？）板书

④请快速阅读对话，用“——”画出小鸟对天的看法，用“~~~”画出青蛙对天的看法。（小鸟认为无边无际，青蛙认为天不过井口那么大）师板书。

⑤无边无际是什么意思？为什么小鸟认为天无边无际？(“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。因为小鸟飞了一百多里，见多识广。) ⑥思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大？

生回答。

⑦做实验验证为什么青蛙看的天只有井口那么大（把手中的书卷起来，从纸筒中往天花板看，你看到了多大的一片天花板呢？）

3.学习第三次对话。

①男女生分角色朗读第三次对话。

②朗读指导，青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

③小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它

是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

④请两位同学带上头饰上台表演，加上肢体语言动作。

三、拓展延伸

1.青蛙一直呆在井里，它听了小鸟的话，跳出井口，小鸟带它去游览，它们会到什么地方，看到些什么？（看到无边无际的大海、草地、城市、沙漠）

2.它们会说些什么？

生展开想象说一说。（青蛙会说：“哇，原来天空真的是这么大！外面的世界是这么的精彩！谢谢你小鸟。：”

小鸟说：“不用谢！我们是好朋友呢！”

四、

总结

①

坐井观天告诉我们一个什么道理？（目光短浅、见识少，就很容易会把事情弄错。）

②

坐井观天指的是什么？（坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。）

同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只坐井观天的青蛙犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！

五、

作业

1.把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。

2.想一想你还听过哪些寓言故事，跟同学们分享一下。

六、板书

18寓言二则

小鸟图 无边无际

坐 （见多识广）

井 井图

观

天 天有多大？

青蛙图 如井口大

（目光短浅）