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解决问题（例4）中滩镇陈大小学陈诚教学目标：1、使学生掌握小数减法的计算方法。2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。3、学会用小数的加减法解决实际问题。重点：掌握小数的减法计算方法。学会用小数的加减法解决实际问题。教学过程：一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？预

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-10 15:42:00

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学校：天水市麦积区中滩镇陈大小学

解决问题优秀教学设计内容

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2018-05-10 15:42:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

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解决问题（例4）

中滩镇陈大小学

陈诚

教学目标：

1、使学生掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

3、学会用小数的加减法解决实际问题。

重点：掌握小数的减法计算方法。学会用小数的加减法解决实际问题。

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

怎样解答？ 3元 5元

你知道了什么？

二、引入情境，探究新知（1）（一）收集信息，明确问题你知道了什么？

你想怎样解答？

丽有10元钱，买了1个

，

还想买1个

和1支

，她的钱

够吗？

这道题要解决的问题是什么？（二）分享过程，感悟方法

预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后

剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？（三）小结：

（一）一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。解答正确吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。（二）你能用其他的方法进行检验吗？你的结果正确吗？你是怎样验证的？这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？三、巩固练习，提升认识

1、预设①：6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。预设②：8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。货车自重2.8吨。它是否超载了？ 2、预设①：15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。

预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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