9 波斯猫找快乐优秀教案设计

《波斯猫找快乐》教学设计

小学语文S版二年级下册

单位：遂平县第三小学

姓名：

田

苗

苗

《波斯猫找快乐》教学设计

田苗苗

教材说明：

《波斯猫找快乐》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

教学目标：

1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：

通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：

生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不愁，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”

(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)板书课题：波斯猫找快乐

二、复习字词

1、师：在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的字词。

2、出示词语（波斯猫、滋味、衔泥、温暖、软绵绵、忙碌、蜜蜂、蜜糖、冰箱、蹦来蹦去、呱呱、保卫、叹气、失望、快乐）让学生开火车形式读词语。

三、自主认识

过渡：同学们，波斯猫为什么找不到快乐呢?（不需回答）

听课文朗读

师：谁来说一说快乐的滋味是什么？

生：快乐就是很开心，不生气。

师：这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，它决定问问别人，它都去问了谁呢？

生：（燕子、蜜蜂、青蛙）

四

，参与实践

1、你知道他们的快乐是什么吗？请同学们集体读2—3自然段，用“——”划出燕子和波斯猫的对话。

师：波斯猫对燕子说了什么？（出示课件）（指名读）

生：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？（反复读，要读出问的语气）

师：燕子为什么快乐？（板书：造泥窝）

师：燕子是怎样造泥窝的？（板书：一口一口）

师：谁知道衔泥是什么意思？（用嘴含泥）

师：燕子造泥窝觉得很快乐，谁来当这只快乐的小燕子，把她的话读好？

师：但是波斯猫听了燕子的话还是不快乐，他是怎么说的？

生：（一个泥窝有什么快乐？我天天睡在沙发上，也没觉得快乐。）

师：软绵绵的沙发比泥窝好多了，波斯猫却一点也不快乐，谁能读出不快乐的感觉？（指名读）

师：现在男生扮演波斯猫，女生扮演燕子，比一比，谁读的好。

2、师：大家读得可真棒，找不到快乐的波斯猫继续寻找快乐，终于在花园里碰到了蜜蜂，请同学们齐读4---6自然段：（出示课件）

师：谁来告诉大家，蜜蜂是怎样酿蜜的？（板书：千千万万）

师：读了蜜蜂的话，我们知道蜜蜂的快乐是什么？（板书：酿蜂蜜）

师：面对蜜蜂的快乐，波斯猫是怎么想的呢？（出示课件）

（指名读。读出波斯猫瞧不起的语气）

师：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得快乐呢？因为蜜蜂是从千千万万朵花中采来，而波斯猫却是不劳而获，他当然不觉得

快乐了。

师：波斯猫离开蜜蜂，在池塘边遇到了青蛙，请同学们看最后一幅图，想想波斯猫会对青蛙说些什么？

生：（你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧）

师：青蛙是怎么回答呢？

生：（捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐）

师：对啊，听了青蛙的话，我们知道青蛙的快乐是捉害虫（板书）

师：青蛙是怎样捉害虫的？

生回答 （板书：蹦来蹦去）

师：但是波斯猫又是怎么说的呢？（出示课件）

生：（哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！）

师：波斯猫最后找到快乐了吗？（没有）

五，再认识探究

小组合作讨论学习：

为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感觉快乐，而波斯猫为什么找不到快乐呢？

生分小组回答问题。

师总结：只有靠自己辛勤的劳动和创造，才是最快乐的。燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐（板书：劳动创造快乐）

是啊，没有劳动就没有快乐，下面我们听歌曲《劳动最光荣》

六，指导实践

过渡：同学们，劳动才是最光荣的，只有爱劳动才能得到快乐。

让我们再次走进课文。我分别找四个小朋友来扮演燕子、蜜蜂、青蛙、波斯猫来演一演。

分角色朗读课文，表演课文。

1、指导分角色朗读课文

2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文。

同学们演的真好，波斯猫一直找不到快乐，谁能帮帮它呢？

七，拓展延伸

同学们，你认为怎样才能快乐呢？你有什么办法帮波斯猫找到快乐吗？（钓鱼，捉老鼠）

欣赏快乐名言

1自私自利的人永远找不到快乐。

2每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。

3快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

八，作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并写在日记本上。

板书设计：

11、找不到快乐的波斯猫

燕子 造窝

蜜蜂 采蜜 快乐

青蛙 捉虫

波斯猫→不劳动

→

不快乐

劳

动

创

造

快

乐

《波斯猫找快乐》教学反思

遂平三小 田苗苗

《波斯猫找快乐》这篇课文告诉同学们:劳动才是最大的快乐，这篇课文

故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不快乐呢?”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的快乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会不到快乐”

我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。

在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：

一、全文以读书为主线，在读中明白道理。

教学时，我采用“自主——合作——探究”的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着“波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？……”等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。

二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。“抓住重点词语读好句子，理解文意”是语文课上最常用的教学方法。所以我先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从“一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……”这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦；蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对“劳动最快乐”的理解。

三、我让学生帮助波斯猫明白了“劳动创造快乐”的道理？当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？

生：波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。

生：波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子了……

这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。

这节课整体效果还可以，只是课堂气氛没有完全调动起来，学生不够积极。