6 呼吸与交换教案评析

冀教版小六科学下册

呼吸与交换（第二课时）

——测一测自己的肺活量教案

湖南省桃源县漆河镇中心小学

黄志刚

教学目标：

知识目标：

1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2、能正确观察出呼气与吸气时胸部发生的变化。

3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

能力目标：

1、能用正确的方法测量自己的肺活量；

2、学会分析个人肺活量不同的原因。

情感目标：能与其他同学交换自己的看法。

教学重点、难点：

2、

掌握正确测量肺活量的方法；

2、探索增加肺活量的途径。

教学准备：多媒体设备，有刻度的肺活量计一个、玻璃片一块、水盆一个、带漏斗

的塑管一根、

色笔一根、水若干毫升。

教学过程：

课前延伸

同学们，在上节课中，我们共同学习了《呼吸与交换》的相关知识，知道了我们每个人都要通过呼吸与外界进行气体交换。那么，我

们呼吸用到的器官是什么呢？

学生回答（肺）教师鼓励，

投影展示1——肺

师：肺是人类用来呼吸的主要人体器官，下面我们针对呼吸，完成下列题目。

投影

出示2 ——

课前检测

一、想一想、填一填（你能行）

1、我们人类用（ ）来进行呼吸，通过呼吸，我们将（ ）输送到体内，将体内的（ ）

排出体外。

2、呼吸过程分为（ ）和（ ） 两个过程

师：我们知道了呼吸的的重要性，那么我们要注意日常生活中呼吸的保健。同学们，请思考一下，影响呼吸系统的因素主要有那些呢？

投影展示3——影响因素

A一氧化碳中毒

B大量吸烟

C大气污染

同学们，我们刚才复习的是上一节课的学习内容，本节课，让我们继续研究我们的肺，测一测自己的肺活量，好不好？

课内探究

一、明确目标，有的放矢

投影展示4——教学目标

1、能用正确的方法测量自己的肺活量；

2、学会分析个人肺活量不同的原因。

师：关于肺活量，同学们有什么疑问？各实验小组讨论生成问题。

二、认识肺活量

投影展示5——肺活量

肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼气所呼出的气体总量，每人的肺活量都不同，成年男子的肺活量为3500毫升，女子的肺活量为2500毫升。通过体育锻炼可以增加肺活量

同学们想不想知道自己的肺活量呢？好的，现在就让我们一起来测一测自己的肺活量。

三、探究肺活量

（1）老师演示实验

投影展示6——实验器材

实验演示（教师），要注意实验的规范性和严密性。

实验步骤：

投影展示7——实验步骤

1、找一个大水槽，向水槽中加入四分之三容量的水。

2、取一个

标有刻度的肺活量计一个，装满水，用玻璃片盖上，然后倒

玻璃片。

3、取一根橡胶管，

从水里插人肺活量计里，直到肺活量计的底部；另一端套上漏斗，露在外面作为肺活量计的吹嘴，要高出瓶底

。

置在盛水的水槽在中，不让瓶中的水流出来。撤去

4、深吸一口气。然后通过塑料软管用力向倒置的肺活量计中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成后，迅速封住管口，记录肺活量计中气体的容量，这就是自己的肺活量。

5、组长进行肺活量数据统计。

（2）学生分组实验

（小组合作）

学生分组进行实验操作，教师进行巡堂指导。

学生以小组为单位，组长进行肺活量数据统计。（教师提前设计和统计表格）

同学们，我们从刚才的试验中可以很明显的看出，我们每个人的肺活量是不同的。那么，肺活量不同的原因是什么？（小组讨论后老师投影）

（3）学生讨论汇报

投影展示8——肺活量不同的主要原因

1、性别不同，肺活量不同。(男性一般大于女性) 2、胸腔大小不同，肺活量不同。（胸腔大，则一般肺活量大）

3、年龄不同，肺活量不同。（青壮年一般大于老人和小孩）

教师小结，提示学生，加强体育锻炼，增加肺活量。

三、课内小结：

投影展示9——测量肺活量的步骤、不同的原因及加强体育锻炼的重要性。

同学们，本节课我们主要学习了测量肺活量的实验步骤及方法，知道到了我们每个人的肺活量是不同的，以及造成肺活量不同的原因。肺

活量大对个人身体来说，是有益的，因此，我们必须在日常生活中不断地加强体育锻炼，提高自己的肺活量。

开动脑筋，探索未知世界

说一说你本节课的收获：

投影展示10——小组合作完成

1、你测量的你肺活量是（ ）毫升，你们小组（ ）的肺活量最大，是

（ ）毫升；你们小组( )的肺活量最小，是( )毫升；

2、告诉我们测量肺活量共有 ( )个步骤，我们可以通过（ ）的方式提高自己的肺活量。

开动脑筋再想一想！

你还有什么其它的方法测量肺活量？写出来，告诉我们大家！

课后自助餐

投影展示11——测自己的呼吸

在平静时，测一测自己每分钟的呼吸次数，然后填表。

•

小组

•

姓名

•

年龄

•

性别

•

肺活量（毫升）

•

每分钟呼吸的次数

教学反思：

《呼吸和交换》涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。课堂上我采用探究的方式进行教学，老师演示和学生分组实验相结合，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个探究的氛围，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和探究，取得了较好的效果，学生整堂课兴趣很浓厚，小组同学之间，既分工又合作，操作方法掌握得牢靠，学生之间的配合都挺有序、融洽的，体现了学生为主体的理念。最后我让学生讨论：结合最近出现的流感疫情，怎么样做才能让自己的肺活量增加？让自己有健康的呼吸器官和健康的身体？为了让身体更加健康，学生纷纷开动脑筋

，明确今后要积极主动地参与体育锻炼，养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫生，不随地吐痰，注意个人卫生，注意饮食、注意休息等，还要远离毒品，远离有害的不良行为等。这样做，意义就在于能让学生自己获得成功。从而让他们真正经历了一次科学的探究过程。

同时，本实验主要是初略测量肺活量，探索中，引导学生开动脑筋，探索未知世界，你还有什么其它的方法测量肺活量？鼓励他们就地取材，利用矿泉水瓶制成吹嘴，安全环保卫生易得，适应性广。本实验装置材料易找，制作简单，携带方便，不仅可以在课堂中测量，还可以在家独立完成制作到测量的整个过程，真正让学生自己动手实验去解决问题。“引导学生开动脑筋，探索未知世界”、“课后自助餐”的设计就是一个很好的验证。

附实验报告单：

学生实验报告单

第

实验小组

科目：科学

学生姓名：

六年级

班

同组人：

指导教师：

实验日期：

实验名称：测一测自己的肺活量

实验目的：知道自己的肺活量

实验器材：透明瓶子胶条烧杯水大水槽胶皮管或塑料软管

实验步骤及现象：

1、找一个大水槽，向水槽中加入四分之三容量的水。

2、取一个

标有刻度的肺活量计一个，装满水，用玻璃片盖上，然后倒

玻璃片。

3、取一根橡胶管，

从水里插人肺活量计里，直到肺活量计的底部；另一端套上漏斗，露在外面作为肺活量计的吹嘴，要高出瓶底

。

4、深吸一口气。然后通过塑料软管用力向倒置的肺活量计中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成后，迅速封住管口，记录肺活量计中气体的容量，这就是自己的肺活量。

5、组长进行肺活量数据统计。

置在盛水的水槽在中，不让瓶中的水流出来。撤去实验结论：1、性别不同，肺活量不同。

男性一般大于女性

2、胸腔大小不同肺活量不同。（胸腔大，则一般肺活量大）

3、年龄不同，肺活量不同。（青壮年一般大于老人和小孩）