分数混合运算优秀公开课教案｜教案在线预览

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分数混合运算潮阳区金浦南门小学教学目标 : 知识与技能：让学生在解决问题的过程中,理解分数混合运算的顺序,并能正确计算。过程与方法：通过观察、讨论等活动,初步学会用类比迁移的方法,在理解的基础上得出分数混合运算的运算方法。情感与价值观：培养学生运用所学知识解决有关实际问题的能力, 让学生感受解题策略

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-23 13:55:00

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学校：汕头市潮阳区金浦南门小学

分数混合运算优秀公开课教案

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关键词：分数混合运算优秀公开课教案

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分数混合运算

潮阳区金浦南门小学

教学目标 : 知识与技能：让学生在解决问题的过程中,理解分数混合运算的顺序,并能

正确计算。

过程与方法：通过观察、讨论等活动,初步学会用类比迁移的方法,在理解

的基础上得出分数混合运算的运算方法。

情感与价值观：培养学生运用所学知识解决有关实际问题的能力, 让学生感受解题策略的多样性与灵活性,提高数学思考能力和运算能力。

教学重点

:在解决问题的过程中, 使学生理解分数混合运算的运算顺序。

教学难点:明确混合运算的顺序 . 教具准备:多媒体。

教学过程: (一)创设情境,激发兴趣。

1、你能说出下列各题的运算顺序吗

? (1)438+63÷7― 17×5 (3)70+360÷40+5 (2)1.8+1.6÷4― 3×0.2 (4)3×63÷7 2、小红用长

8米的彩带做一些花

, 如果每朵花用

小红能做多少朵花? 学生列式计算:8÷=8×=12(朵) 23322米的彩带

, 3

(二)探索交流,解决问题

1、教学例

4 在上面的第2个问题的后面增加

" 她把其中的4朵送给了同学

, 还剩多少朵花

"(增加问题后就成为例

4) (1)学生读题

, 理解题意 . (2) 学生独立思考:要求还剩几朵花, 应该先求什么

? 再算什么? (3) 小组交流:小组内同学互相交流自己解决问题的思路和方法。

(4)学生汇报: A, 可以从条件出发思考

, 根据彩带长

8m ,每朵花用

23322m 彩3带

, 可以先算出一共做了多少朵花:8÷=8×=12(朵), 再算剩下多少朵:12-4=8(朵) B, 从问题入手想

:要求小红还剩几朵花

, 应先求小红一共做了几朵

花,再求还剩多少朵: 8÷=12(朵) 12-4=8(朵) (5) 学生独立列出综合算式后

, 让他们说说运算顺序

, 再进行计算 . 8÷-4=8×-4=8(朵) 小结:通过解决例

4的问题, 我们可以看出:整数四则混合运算

的运算方法

, 同样适用于分数的计算 . 2、教学例

5. 让学生独立思考,明确运算顺序并进行计算。

3、师生共同小结: 233223

分数混合运算与整数混合运算顺序相同,一个算式里,如果既有

小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

(三)巩固应用,内化提高

1、做一做。

2、练习的

1、

2、

3、

4题。

(四)回顾整理,反思提升

1, 说一说

, 今天学习了什么新知识? 2, 这节课你有什么发现吗?有什么想要告诉老师和同学的吗? 请大家发表自己的见解 .

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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