Unit 3 My animal sign优秀说课稿

Unit 3 My animal sign. 课型

新授

1.能听、说、读、写 Listen and say中的句型: When were you born? I was born 教学三in 1980. My animal sign is Monkey.并能在实际情景中运用

维目标

2.能听、说、读、写核心词汇:were, was. be born, mouse, dragon, snake. 3.能运用be动词的过去式was, were描述过去发生的事情. 重点

:能听、说、读、写本单元核心语言及词汇,并能在实际情景中运用

能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。

PPT 教学内容

Warming up

Presentation

师生活动设计

1、问候。

2、自由交谈。

3、齐唱上一单元的歌曲

1.建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中,教师将十二生肖中的动物写在黑板上,指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中,不同年份出生的人有不同的代表动物,叫作生肖。同时,教师引出短语 animal sign,板书,并解释其含义。

2.教师紧接着追问: How many animal signs do you know?学生回答: There are twelve animal signs.教师引导学生小组讨论,说出这十二生肖是什么。

3.教师根据自己的实际情况举例子: My animal sign is Monkey. Do you know when I was bon?教师板书: My animal sign is Monkey.学生小组讨论,猜教师的出生年份。教师最后给出:I was born in1980. My animal sign is Monkey.教师随即追问

When were you born? 学生尝试回答。教师板书本课核心句型,反复领读。

4.教师根据板书内容,引导学生结合自己的实际情况,同桌两人或组内自Task-based 教法

teaching method Imitation and 学法

group learning method 学具

卡片、图片

设计意图

形式丰富，利于激发学生学习英语的兴趣。

图片带领大家学习新单词，吸引学生目光。

时间

5’

15’

课题

难点

教具

程序

Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Step 5 板

书

设

计

Practice

Consolidation

Homework 由问答

5.学生打开书,跟录音机反复诵读

达到熟练Listen and say部分的内容。在这运用语言交流一过程中,教

的目的

师走到平日学习有困难的学生身边,

注意聆听他们的发音,可低声纠正这

些学生的发

音,个别学生的错误可以课下纠正

活动一:说生肖比赛。

活动二: Quick response 增加趣味性，提活动三:问答练习。

高教学效率。

1.教师出示 Listen and say中的课

文图片,让学生看图讨论回答: What

can you see in the picture? What 实现所学语言are they talking about? 的综合运用

2.学生小组合作完成

Find your family members’ animal signs部分的活动,每个都参与其中。每个小组指派一人做记录,通过小组问答活动,完成小组内家庭成员生肖小调查。

熟读对话，进行创编。

Unit3. My animal sign. When were you born? I was born in 1980. My animal sign is Dragon/Mouse/Snake.

10’

9

1