整理和复习教案2

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

教学内容：

教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。

教学目标： 知识与技能：通过整理和复习，进一步体验巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

过程与方法：通过复习2～6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

情感态度与价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 学情分析：

整理与复习的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。学生已有了知识上的积累，让学生自己去发现问题和解决问题。

教学准备：课件

教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 2、板书课题：表内除法（一）整理和复习 二、探索学习。 （一）单元知识整理。 师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？ 生：平均分，除法，用2-6的乘法口诀求商，除法解决问题。

（二）复***均分。 1、平均分的含义：每份分得同样多，叫做平均分。

2、教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图说说是平均分的吗？是怎么平均分的？

3、学生用自己的方式举例说一说平均分。 （三）复习除法。 1、除法的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。 3、除法的运用范围：把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。

4、完成教材P26页整理和复习的第1小题，看图写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

（四）复习用2～6的乘法口诀求商。 1、出示教材P26页整理和复习的第2小题。学生独立完成1～6的表内乘法口诀表。

2、任意指一句口诀，说出两个乘法算式和两个除法算式。

3、想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。 4、应用口诀求商。

看谁算得都对。

6÷2＝ 18÷6＝ 30÷5＝ 10÷2＝ 12÷3＝ 20÷4＝ 4÷4＝ 24÷4＝ 36÷6＝ 16÷4＝ 25÷5＝ 20÷5＝

5÷1＝ 6÷6＝ 12÷6＝ 18÷3＝

（五）运用所学知识解决问题。 1、方法：总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数。

2、列式计算。

（1）把20个圆平均分成4份，每份是几？

（2）12个三角形，每2个一份，可以分成几份？

（3）被除数是30，除数是5，商是几？

学生独立完成，汇报交流，订正，评价。

3、解决问题。

有24本练***均分给6人，每人几本？如果每人4本。可以分给几人？

（1）读一读，你知道了什么？能列出算式吗？

让学生独立思考，自己想办法解决问题。

（2）为什么用除法算？讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。

（3）解答正确吗？

4、辨析练习： （1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

学生小组讨论交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计： 表内除法（一）整理和复习

平均分: 每份分得同样多 除法：9÷3＝3 求商：用2-6的乘法口诀

解决问题：总数÷份数＝每份数

总数÷每份数＝份数