资料摘要
《计算工具的认识》教学设计教学内容： 计算工具的认识 教学目标： 1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2．培养学生学习数学的兴趣。3．使学生感受生活中处处有数学。教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学难点： 能够自学了解
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计算工具的认识PPT专用课堂实录内容
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关键词：计算工具的认识PPT专用课堂实录内容
正文
《计算工具的认识》教学设计
教学内容：
计算工具的认识 教学目标：
1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．培养学生学习数学的兴趣。
3．使学生感受生活中处处有数学。
教学重点：
认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学难点：
能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 教具准备：
交互式电子白板。 教学过程：
一、创设情境。
1．出示口算题，要求30秒钟内完成。
3×2
14+6
36÷3
15×6
210÷21
2．师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？
3．引入计算器，揭示课题：计算工具的认识。
二、认识计算……
师：谁来介绍一下你手里的计算器?
1. 学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
2. 在操作中掌握计算器的计算方法。
计算138+489，掌握常规计算方法。
计算762.32－0.89，32010－8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145……
三、了解计算工具的发展
1．介绍远古时代的计数方法。
（1）教师介绍：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽……都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕……就是人类最初用来计数和计算的工具。
师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？
2．模拟算筹的创造过程。
师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（教材第23页图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。
师：对于算筹，你们想了解些什么？
师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆1、2、3、4、5的？
学生讨论。（观察主题图）
师：大家想出的符号都代表了一定的道理，那你们最喜欢哪一种？
……
1
师：其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。（图）那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？
师：是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。
3．算盘和计算器的认识与使用。
（1）算盘。
师：你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
介绍算盘各部分名称。
两种不同的算盘。
出示两种不同的算盘（书24页图）：
观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
算盘的两种功能：计算和计数。
（2）计算器。
计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？请每位同学拿出计算器，你能说说每个键的功能吗？
让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
计算器的使用与算盘相比有什么优势？
全班看计算器，师生对口令。
四、全课总结。
计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？
五、作业布置。
1．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）
2．了解计算器的其他功能。
2
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