解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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资料摘要

小数的初步认识解决问题一、教学目标1．引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。3．培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。二、教学重点理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。三、教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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更新时间

2018-04-17 15:32:00

来源学校

学校：东川区汤丹镇新寨小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-17 15:32:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

小数的初步认识

解决问题

一、教学目标

1．引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。

2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。

3．培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。

二、教学重点

理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。

三、教学难点

小数退位减法。

四、教学具准备

电脑课件

五、教学过程

（一）复习准备

1、学生计算186+42，找一名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。

2、整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。

（二）创设情境，引入新课

师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片

1．引导学生探究小数加法：

（1）从图上你知道了哪些数学信息？

（2）你想买那些文具？

（3）老师对于学生的回答选择有用的问题。

2、你还可以提出什么问题吗？

老师出示需要解决的问题：

学生小组讨论，再回答。

（1）学生独立思考

（1）两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程。

（2）汇报

生：我看题知道了小丽有10元钱，想买一个铅笔盒，还想买一支绿色的笔和一个笔记本，她的钱够吗？如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱够吗? 生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记本和绿色的笔共花多少钱，然后比较，买完铅笔盒后剩3.2元,买笔记本和绿色的笔共需要3.1元,3.2比3.1大，所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7 3.7比3.2大，就不够。

生：我是先算买了笔记本后还剩0.7元，一支绿色笔0.6元,0.7>0.6所以够。一支带橡皮的铅笔1.2元，0.7<1.2，所以不够买一支带橡皮的笔。

生：我是把需要买的三种商品的价格算出来，再和10元进行比较。

师：同学们用了不同的方法，我们也可以用这几种方法互相检验。

3、出示课件，教师引导学生一起探讨学习。

（三）巩固练习

1．计算下面各题

（1）自己计算。

（2）同桌互相检查

（3）反馈，将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题。

2．解决实际问题。课件展示。

独立解决问题，然后再汇报。

（四）小结：

师：上完这节课，你有什么收获？

（五）布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时教学设计