资料摘要
表内除法（一）整理和复习第1课时教学目标1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的简单实际问题。2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。 3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。 教学重点能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点明确平均分
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- 2018-05-09 06:39:00
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整理和复习优秀教案设计
未知
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关键词：整理和复习优秀教案设计
正文
表内除法（一）整理和复习
第1课时
教学目标
1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的简单实际问题。
2．
解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。
3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。
教学重点
能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点
明确平均分的两种分法的联系与区别。
教学准备
多媒体课件
教学过程 一、复习旧知，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让一部分同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示口算卡片，学生进行计算.引导学生直接写出得数. 2.
引导学生完成教材“练习六”第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3.
引导学生完成教材“练习六”第4题。 (1)
出示情境09,学生看图并在小组中提出问题进行解答。
(2)全班交流汇报，评价。
先独立完成再汇报交流，订正。
学生列式并交流结果。 4.
出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。 (1)
先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，
(2)
交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ 学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。
(3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。
四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数试关系，找出正确的解答方法
板书设计 整理和复习
除法的初步认识:平均分（每份分得同样多）
被除数+除数=商
除法计算——运用
乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题
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