C教学设计一等奖

教学设计

PEP人教版五年级上册英语第四单元《Story time》

《Story time》教学设计

一、教材分析：

本课为故事教学内容，通过一只小老鼠和一条大蛇两种动物之间发生的有趣故事，引导学生复习和巩固本单元重要句型“What can you do ?”“I can .....”。聪明的小老鼠利用自己的机智骗过了愚蠢的大蛇，从而让自己得以“蛇口逃生”，教师以此为契机培养学生遇事要冷静、勤于思考、善于动脑的好习惯。

二、学情分析：

学生对于故事总是充满着激情与好奇。教师可以利用学生这一特点很好的调动学生的学习积极性，激发他们求知的欲望。本故事中所涉及到的知识内容都是学生在前几个课时所学习和掌握的重点知识，学生学起来会感到得心应手，轻松自如。

三、教学目标：

1、知识目标：通过看故事、读故事让学生理解故事内容，达到复习和巩固重点知识之目的。

2、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，引导学生听故事、读故事，培养学生的阅读理解能力。

3、情感目标：培养学生勤于思考、善于动脑的好习惯。

四、教学重、难点：重点在于理解故事内容，掌握重要句型；难点在于让学生达到学以致用的目的，并能在实际语境中灵活运用所学句型。

五、教具准备：班班通、课件。

六、教学过程：

StepⅠ、Warming up 1、Free talk .（师生互相问候、打招呼。）

2、复习本单元重要句型及词汇。

（设计意图：师生互打招呼，有利于学生口语能力表达的培养，同时也拉近了师生之间的距离。复习重要单词与句型，有利于学生巩固旧知，为故事学习奠定基础。）

StepⅡ、Lead-in 1、课件出示：Snake 和 Rat 的图片。（老鼠被蛇死死缠住的图片。）

T：What are they ? Ss: They are snake and rat . T:Yes . Do you want to know why the snake entwines(缠住）

the rat ?

What happens between the snake and the rat ? OK , Let’s look at a story ： A snake and a rat . 2、板书课题：Snake and rat (设计意图：直接导入，开门见山，激发学生学习兴趣。）

StepⅢ、Presentation 1、（课件出示两个问题）:Listen to the story and answer the questions.

a、Where does the story happen ? b、What happens in the story ? 2、Ask the students to answer the questions and check the answers . (a、The story happens near a lake . b、A snake catches（捉住） a rat and wants to eat the rat .) 3、Teach the word “lake” . （设计意图：通过两个问题，让学生整体感知故事梗概。）

4、大屏幕展示两个问题：

a、Is the rat eaten by the snake ? b、What can the rat do for the snake ? 5、学生之间互相讨论，教师适时引导学生回答问题。

6、教师让学生分别扮演老鼠和蛇的角色进行回答问题并适当点拨，核对答案。

7、全班齐读故事，分角色表演故事。

8、Repeat the story . （设计意图：学生之间交流、讨论，教师适时点拨，培养学生自主学习的好习惯，突出学生的主体地位，教师的主导作用。让学生表演故事，重述故事，加深学生对文本的理解，起到复习和巩固重要句型的作用。）

StepⅣ、Consolidation 1、What’s the rat like ? How about the snake ?

（clever,smart） （silly）

2、课堂小结：你从故事中学到了什么？（师生交流总结，情感升华。）

（设计意图：以问题的方式让学生自学自结，教师引导学生自己发现老鼠和蛇的性格特点，培养他们阅读理解的能力。情感升华，培养学生遇事要冷静，多动脑，善思考的好习惯。）

StepⅤ、Homework 1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、给爸爸妈妈讲讲自己的学习收获。

（设计意图：注重亲子读书活动，把学生在校所学及时反馈给家长，达到学校与家长共同监管孩子之目的。）

Blackboard design Rat Snake clever silly Smart What can you do ? I can . . . . . . . 教学反思：本课为故事教学，故事教学要彰显出故事的趣味性。在授课过程中，我多次为学生设置问题，引导学生回答问题，让学生在回答问题的同时理解文本内容，很好的调动了学生的学习积极性。最后在情感升华这一部分，我设置了师生交流总结环节，让学生畅所欲言，加深对文本的理解，培养他们遇事要冷静，勤动脑，善思考的好习惯。

总的来说，这堂课教学效果还算不错，基本达到了预期的教学效果。

PEP人教版五年级上册英语第四单元《Story time》

《Story time

2018-4-8 》教学设计

亳州市丹华小学卢敬庭