11 寻找进化的证据第一课时导学案

11、寻找进化的证据

一、教学目标

科学探究:1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。

2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。

3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。

4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。

5、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设,并能对假设说出几条理由。

6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。

科学知识:1、能举实例说明“化石”的含义。

2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。

情感态度:1、能将自己的推测与其他同学交流。

2、能够做到不迷信书本,敢于提出自己认为有道理的观点。

STSE 目标:能举例说明在进化过程中, 生物与生物之间、

生物与环境之间存在着相互作用。

二、教学重点

指导学生通过观察、

模型制作、

解释和推测等开放性较强的活动, 更加关注有关生物进化的

问题。

三、课前准备

1、化石;沙子、粘土、纸盒、生物材料(贝壳、核桃、鱼骨等) 、一个碗、肥皂水。

2、有关恐龙的资料。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

上节课我们对生命起源的问题已有所了解, 那么生命在地球上出现后, 经过漫长的进化过程, 发展出形态各异的生物, 并逐步演变成现在的样子, 科学家是如何知道生物进化过程的呢? 这节课让我们一起来学习《寻找进化的证据》

。

二、科学探究

1、谈谈对化石的认识。

2、化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。 (可直接告诉学生) 3、观察化石(化石及插图) 。

4、把化石分类并进行交流。

5、化石能告诉我们古生物的哪些信息?(结合讨论阅读科学在线的内容) 6、模拟化石形成实验。

7、

利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。 (教师可启发学生按实验步骤想象和自然界

相对应的现象。 ) 三、小结并延伸

1、本节课的收获。

2、恐龙是两亿多年前的古代生物,收集有关恐龙的资料。

第二课时

一、恐龙资料交流。

二、制作并展示恐龙档案卡。

三、思考恐龙为什么会突然灭绝? 四、阅读科学家搜集到的有关恐龙灭绝的资料。

五、根据资料对恐龙灭绝的原因作出推测并填写表格。

对灭绝原因的推测

依据的事实

六、交流自己的推测。

七、小结评价。 (根据学生制作的恐龙档案卡的情况对学生进行评价。 )