24 雨后教学设计模板

24 雨后

(第一课时)

一、教学目标

1. 认识本课 14个生字,会写“劲”“射” , 并掌握新偏旁“身”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受雨后踩水的情趣,体味童年生活的快乐。

二、教学重难点

1. 认识课文中的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。

三、教学准备

多媒体课件

一、导入课题

1.同学们,今天我们要一起学习24课《雨后》。

2.播放雷声、雨声。雨后,你最想干什么?

3.是呀,小朋友们都爱玩水。一场雨后,著名作家冰心奶奶看到了孩子们玩水的快乐场景,就写了一首小诗,题目是——《雨后》。

4.齐读课题。

二、初读

1.小朋友们,读书就像登山,读准字音、读通句子就能登上这第一座山。

板贴:准确通顺

2.看,小雨点给我们带来很多词语宝宝,谁来读一读?指名读、齐读

使劲、兴奋、短粗、水淋淋(注意正音)

赤脚、发射、糟糕、希望

水花儿、咬着唇儿、提着裙儿、(指导读好儿化音)

3.那我们把词语放到句子里,你还能读好吗?先练习一下,指名读,齐读。

出示句子

4.师总结读好长句子的方法

5.现在哪位小朋友想来读一读这首小诗?指名读课文

6.真棒,小朋友们读准字音,读通句子和课文,我们就登上了第一座山,想不想读得更好?挑战更高的那座山呢?你们有什么读书的好方法呢?

板贴:有感情

7.师总结读书方法板书:诗画

8.闭上眼睛,听老师读第一小节,想一想你好像看到了什么?

9.生回答,相机指导读句子。板书:乐美

10.雨后的景色是优美的,孩子是快乐的。让我们一起读出来。

三、细读

1.在这群赤脚的孩子中,玩得最开心的是小哥哥。

出示自学要求:

自由朗读课文的2、3小节,边读边想画面,圈画出描写小哥哥动作的词语。2.生交流

踩:

(1)你能动作演示一下吗?小哥哥怎么踩?“劲”右边是个力字旁,说明要用力。这个词谁来读?

(2)我们现在就做小哥哥,做一做这个动作,想怎么踩就怎么踩。

生做动作,师相机指导朗读

(3)水花溅到了头上、房上、天上,踩得这么用劲,这么开心。让我们加上动作,想象这样的画面,一起读一读这一句话。

(4)除了踩,还找到哪些词?

(5)我们齐心协力把表示小哥哥动作的词语都找了出来,能像刚才那样,想象画面,加上动作把小哥哥的快乐都读出来吧!学生练读

(6)指名读

(7)是啊,加上动作,想象画面,就能把小哥哥从诗里读到我们身边来。

3.这里的两个句子都和小哥哥有关,它们有什么不同?你发现了吗?

出示句子

(1)一个“喊”,一个“说”,意思一样吗?我们来读一读,你们读出了不同。

(2)那它们有什么相同的地方呢?

4.多么可爱的小哥哥。心里满是担心,但是仍然使劲地踩着水,心里满是担心,而他——引读

出示句子

5.小哥哥的动作、语言都为我们展示了玩水的快乐画面。小朋友们,让我们想着画面,加上动作,一起来读一读2、3小节。

6.小哥哥玩得这么开心,小妹妹又是怎么玩的呢?

出示自学要求:

默读课文第4小节,圈画出描写小妹妹动作的词语,一边想象画面,一边加上动作读一读。

7.生交流

8.找到了这么多表示小妹妹动作的词,谁能用我们刚才学过的方法,加上动作,想象画面读一读?指名读,生表演读,齐读。

9.你读出了一位怎样的小妹妹?

10.小朋友们,小妹妹通过她的动作也为我们展示了玩水时的快乐画面。

11.雨后的广场是美丽的,也是欢乐的,让我们再一次走进雨后,感受他们的快乐,配乐齐读。

12.小朋友们,经过努力,我们把一首诗读成了一幅画,很吸引人,也登上了最高的一座山。

四、学习生字

1.要把字写好看,你有什么好方法?出示“劲”和“射”

2.生读帖

3.师范写,讲解书写要点

4.生描一个,仿一个,写一个。提醒写字姿势

5.反馈(三颗星评价:分别为正确、结构、笔画)

6.学生自评

五、作业

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板书设计:

24、雨后

美

诗画准确有感情

乐通顺