中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计第一课时

第三单元 发展社会主义民主制度

第六课 我国的政党制度

6.1中国共产党执政：历史和人民的选择

泰州市第三高级中学 栾玉惠

一、教材分析

前面学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，为什么中国要由共产党来领导？中国共产党怎样领导中国？本框与下一框题共同介绍中国共产党的知识。

二、教学目标

（一）知识目标

1、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。

2、识记党的性质、宗旨；科学执政、民主执政、依法执政的含义

3、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。

（二）能力目标

1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高知识迁移的能力。

（三）情感、

态度与价值观目标

通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

三、教学重点、难点

科学执政、民主执政、依法执政的关系

四、教学过程

（一）导入新课

情境导入：播放歌曲《没有共产党就没有新中国》

（设计意图：让学生感受一下中国共产党的重要性）

师：同学们，今年是中国共产党成立90周年，提到中国共产党我们大家都会想到一首老歌， 是什么呢？

生：《没有共产党就没有新中国》（师展示歌名）

师：下面就让我们一起来欣赏一下这首歌吧！

播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》

（二）讲授新课

师：中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民选择的，那么，为什么说没有共产党就没有新中国呢？

【合作探究一】

1、结合历史知识说明：19世纪末20世纪初中国有哪些社会阶级在探求救国图强之路？其典型事件是什么？结果怎样？

2、中国共产党之所以能成为我国的执政党，其根本原因是什么？

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生：讨论（略）

师：下面我们首先来看第一个问题：当时中国有哪些社会阶级在探求救国图强之路？

生：略。（师展示投影）

师：农民阶级、地主阶级、资产阶级这三大阶级是如何救国的？

生：略。（师展示投影）

师：结果怎样，有没有能够挽救中国？（生一起答：失败了）（师展示投影）

可见，农民阶级、地主阶级、资产阶级都没有能够挽救中国，反帝反封反官僚资本主义的历史重担就落在了无产阶级及其政党中国共产党身上。那么中国共产党是如何救国的呢？

生：略。

师：共产党领导中国人民先后进行了抗日战争、解放战争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。

因此中国共产党领导和执政地位的确立是谁选择的？

生：（历史和人民选择的）。

师：那么历史和人民为什么会选择中国共产党作为我国的执政党呢？

生：（是由党的性质和宗旨决定的）

师：那你能说一下党的性质是什么吗？（生答略）

那党的宗旨又是什么呢？（生答略）

具备这样性质和宗旨的政党当仁不让的成为了我国的领导和执政党。

过渡：中国搞革命需要中国共产党的领导，现在我们建设有中国特色的社会主义事业要不要坚持党的领导。请大家看一段视频。

播放视频《我国十一五期间所取得的辉煌成就》

师：请大家结合视频思考两个问题

【合作探究二】

1、请从政治角度分析我国十一五期间取得辉煌成就的根本原因是什么？ 2、请具体说明党领导中国特色社会主义事业有什么重要意义？

生：讨论略。

师：好，停下来了。先看第一个问题我国十一五期间取得辉煌成就的根本原因是什么

生：答略。

师：其他同学有不同意见吗？

生：略。

师：第二个同学回答是对的。那谁能具体说明一下党领导中国特色社会主义事业有什么重要意义？

生：略。

师：（展示多媒体）第一个意义主要是强调走社会主义道路；第二个意义主要是强调只有坚持党的领导才能创造一个稳定、和谐的社会环境；第三个意义主要是强调只有坚持党的领导才能调动一切积极因素。

师：我们大家再一起读一下。

生：读略。

师：中国搞革命需要坚持党的领导，中国特色社会主义事业也需要中国共产党的领导，那么党如何更好的领导我国社会主义事业，如何执政呢，请看材料（师展示多媒体）

哪位同学来说一下？

生：略。

师：下面我们就具体来看一下这三种执政方式。

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请大家看下面的探究题。

【合作探究三】

中共十七届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。《建议》是中共中央在深入调研、广泛听取人民及有关方面的意见和建议的基础上形成的。《建议》立足科学发展，着力提高科技自主创新能力，完善体制机制，促进社会和谐，明确未来中国经济社会发展的指导方针，提出符合中国国情、顺应时代要求、反映人民意愿的发展目标和总体部署。《建议》在征求各民主党派和各界意见后交国务院，国务院根据建议制定纲要草案，最后由全国人民代表大会审议通过《国民经济和社会发展第十二个五年规划的决定》后正式实施。 （1）科学执政、民主执政、依法执政的含义是什么？

（2）以上材料是如何体现党的执政方式的？

生：讨论略。

师：好，停下来了。什么是科学执政呢？

生：主动站起来说含义。

师：那材料中是如何体现科学执政的呢？生答略。师展示多媒体科学执政的含义。

师：什么是民主执政呢？

生：答略。

师：材料又是如何体现的呢？

生：答略。师展示多媒体民主执政的含义。

师：那什么是依法执政呢？

生：答略。

师：材料是如何体现的？

生：答略。师展示多媒体依法执政的含义。

师：这三种执政方式。我们要着重把握依法执政，为什么呢？请大家看一下书本。

生：答略。

师：展示多媒体。边展示边说。第一点是从地位上说的。第二点是从三种执政方式的关系来看的。第三点是从作用上来说的。这三点都是讲的是依法执政的重要性（师生齐说）。

师：到这里为止，我们本节课的知识就结束了，下面我们一起回顾一下本框题的知识点。（师展示多媒体的同时和生一起说知识结构）

（三）构建知识体系

（四）课堂训练

五、板书设计

一、新中国诞生前夕政治力量的较量

二、中国共产党领导和

执政地位的确立

1、中国共产党领导和执政地位的确立

（1）中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择

（2）这是由中国共产党的性质和宗旨决定的

2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心

三、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政

1、中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力

2、科学执政、民主执政、依法执政的含义

3、科学执政、民主执政、依法执政的相互关系

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六、教学反思：

本节内容主要讲述了中国共产党领导地位的确立，社会主义现代化建设事业为什么必须由中国共产党领导及中国共产党的执政方式等三个问题。教学中通过创设情景，联系有关历史知识和实例，让学生体验、感悟、理解党的领导地位的确立，理解、认同、坚持党的领导。

一堂好的思想政治课不仅要处理好宏观：材料、理论、理论与实际的结合；还要设计好微观。细节处理不好，这样一堂理论性较强、逻辑思维比较缜密的课就会显得比较枯燥沉闷。

因此我在设计上对这节课作了如下处理：

第一，设计好师生的双边活动。课堂教学不是教师唱独角戏，而是师生的一种互动。设计及教学过程能够结合相关历史知识，具有很强的说服性，便于学生理解，能够较好的完成教学目标。本框题主要有三个知识点需要学生掌握，因此设计了三个探究题，来达到师生的互动。互动的形式多种多样：有教师提问，学生回答；有学生的讨论、回答；利用多媒体手段营造互动的气氛，比如说开始时用一首歌来导入，巧妙的创设情境，激发学生的求知欲，开启智慧之门。中间插进一段视频，让学生对枯燥的理论知识有个感性的认识。

第二，把握好课堂教学的节奏。包括语速的快慢、语调的升降、提问的时机以及学生可能出现的问题、影象材料的播放时机等都恰当地安排好。在学习过程中学生能够结合相关知识积累，积极思维，能够提出有意义的问题和见解，很好的融入情境，产生强烈的情感共鸣，能够抓住教育时机，引导学生思辨，点燃师生智慧。

第三，注意课堂教学的可视性（课件）、语言的幽默性，设问灵活，能够激发思考，进行愉快教学。教学中出现了部分学生历史史实不清，张冠李戴的现象。在今后的教学中应该对学生其他学科的知识储备进行深入了解，合理并准确设计问题。

第四，关于中国共产党的知识本身非常枯燥，从心理上不愿意接受，但通过听课，从历史的角度重新思考，理解了中国共产党的地位确立是历史和人民的选择，能够并且愿意接受本课的相关观点和知识。因而同学们参与课堂非常活跃，尤其是历史知识丰富的同学，课堂气氛融洽、活跃，讨论非常激烈，在陶冶师生情操、体验课堂幸福的基础上顺利完成了教学任务。

当然，本节课在有些知识点的处理上还需进一步考虑如何让学生更容易的接受。

比如说讲党的三种执政方式的知识点时，由于该知识点非常难理解，因而在讲解过程中应结合实例来帮助学生理解。

总的来说，这节课还是非常成功的，希望在以后的教学中能一如既往的发挥下去。

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