处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣板书设计及意图

《处理民族关系的原则》教学设计

一、

课标分析

课程标准对本框的基本要求如下：用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则。

二、

教材分析

1.本框在教材中的地位和作用：《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是人教版思想政治必修二第三单元第七课第一框的内容，本框内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。本书第三单元通过三项政治制度的分析让学生感受到我国社会主义民主政治的特点和优势，而本框内容则是学生理解民族区域自治制度的前提。

2.教学目标

知识目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解新中国成立后，我国新型的民族关系；明确处理民族关系的原则及其相互关系。

能力目标：运用平等团结互助和谐的社会主义民族关系与人相处；运用民族关系的基本原则，巩固和发展社会主义民族关系。

情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱和睦相处的观念；自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

3.教学重难点

教学重点：

处理民族关系基本原则及其关系。

【依据】根据新课标和考试大纲的要求，理解处理民族关系的原则及关系是本框题的重点内容。只有正确理解，处理民族关系的原则及三者的关系，才能运用三个原则自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教学难点：

处理民族关系基本原则及其三者的关系，巩固社会主义民族关系的做法。

【依据】处理民族关系基本原则及其三者关系，巩固社会主义民族关系的做法是本节课的难点。因为这部分内容理论层面较高，学生参与的实践太少，因而理解有一定的难度。因此在教学中要注重将理论与学生的实际生活体验相结合。

三、学情分析：

高二的学生拥有一定生活体验,具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地处理好现实生活中的民族关系。本框题的内容渗透到处理民族关系的三个原则及三者的关系，以及巩固社会主义民族关系我们该做什么能做什么。学生平时与班级内各少数民族相处交流，

但是对于知识层面的理解会有些与欠缺。

四、教法分析

1.启发式教学法：在教学处理民族关系原则内容时，创设情景材料，启发学生探讨学习，突破重难点。

2.讨论探究法：通过创设问题情境，引导学生思考讨论，培养合作探究能力。

五、

学法分析

1.合作探究法：通过对有关问题的小组讨论和探究，使学生加强与同学之间的互动与合作，共同尝试解决问题。

2.自主学习法：对于有些问题需要学生独立完成、自主学习，培养学生独立思考、独自解决问题的能力。

3.情感体验法：通过情感体验活动，体验民族之间关系。

六、教学准备

1.教师：研读教材及相关资料，编写教学设计；收集整理素材，制作多媒体课件。

2.学生：预习相关内容，准备相关活动。

八、教学过程

步骤

导

入

新

课

（

2 分

钟

）

教师活动

学生活动

设计意图

媒体运用

教师播放《我国是统一学生观看用视频导的多民族国家》视频，视频，视频课，吸引学引导学生思考：应如何观看完后生的注意处理好民族关系，导出思考教师力，组织教本节课内容：处理民族提出的问学。并让学关系的原则：平等、团题。

结、共同繁荣

生自己思考出相关问题，做到启发式教学。

讲

授

新

课

（

40 分

钟

）

教师对比旧新社会民学生观看教师引导学族关系并组织学生进教师准备生思考并让行预习，得出统一的新的课件进学生预习得中国下的民族关系以行思考和出本节课所及处理民族关系的三预习，讨论讲的重点内项原则。并以女大学生并举手回容；其次通为例子，生动形象的学答问题。认过女大学生习这三项基本原则的真理解材的例子进行内涵以及三者之间的料的内容讲解，一例关系并在此基础之上和提出的到底，生动结生活中的实例进行问题，积极形象，贴近情景教学，并相应的组主动的参生活，便于织学生进行讨论，思与课堂。

学生接受和

考，及从反面进行讲（学生活理解。由个解，加深学生印象；最动主要有：人生活中的终启发并引导学生：我1.预习课民族关系讲们能为巩固社会主义本，学生回到国家和社民族关系做些什么，升答问题环会中的处理华主题。

节2.在讲民族关系原

（教师在讲授新课时，民族平等则，由浅入重点放在学生不容易原则时，讨深引导学生理解的原则方面。由一论活动：各自己得出处

讲

授

新

课

（

40 分

钟

本

节

课

情

感

升

华

活

动

位大学生的例子讲原民族平等理民族关系则，要注重由个人到国的权利已原则的内容家的过渡。在讲民族平得到真正和三者之间等原则时，用一个讨论实现，这是的关系，锻的问题深入讲解民族不是说各炼了学生的平等；在讲民族团原则民族已经学习能力，时，用两个对立的例子实现了完归纳能力以让学生进行比较。巩固全平等？3.及合作探究社会主义民族关系需比较环节能力。

要教师举例子着重讲，4.提问环

学生不易理解。）

节）

教师在课下组织学生班级各少对学生们进开展此活动。了解并联数民族代行情感态度系班级各少数民族学表学生上价值观方面生，向大家介绍本次活台，用本民的引导，明动的目的，组织大家用族的语言白各民族一本民族语言问候班级问好，各少家亲，各民学生，并一同学习合唱数民族学族构成了统歌曲《国家》。

生一起合一的多民族唱《国家》。

国家。

小

结

作

业

教师归纳所学知识，将可以让学总结知识，本节课所学知识在屏生根据框升华主题。幕中展示出来，并且在架图梳理让学生在学

黑板上也应有相应的知识，加深习生活中有板书设计。

印象。

所体会。

教师将作业设置为一学生在课将本节课所个问题，帮助学生更深下思考这学知识与现一步地理解本节课所一问题，并实生活中的学知识。

与小组成问题结合，员进行讨比较具有针论和交流。

对性。

七、板书设计

1.我国是统一的多民族国家

2.新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐

民族平等

3.处理民族关系的基本原则

民族团结

各民族共同繁荣

三者的关系

4.巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么：