9.《家》教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《家——祖孙之间》教学设计东川一中张吴良【课题】《家——祖孙之间》作者：巴金（中国小说欣赏）【教学目标】（一）知识与能力目标1.结合小说《家》分析祖孙之间发生的故事。2.掌握文中故事情节。（二）过程与方法目标1.在概

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所属课文：9.《家》

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2019-04-28 10:54:00

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学校：东川区第一中学

9.《家》教案教学设计导入整理

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2019-04-28 10:54:00

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关键词：9.《家》教案教学设计导入整理

正文

《家——祖孙之间》教学设计

东川一中张吴良

【课题】

《家——祖孙之间》

作者：巴金

（中国小说欣赏）

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1.结合小说《家》分析祖孙之间发生的故事。

2.掌握文中故事情节。

（二）过程与方法目标

1.在概括的基础上培养学生掌握觉慧心理描写所反映的内容。

2.通过探究思考的方式提高学生对文中人物性格特征的掌握。

3.通过迁移拓展、课外延读和发散思维等来增强学生对文中“家”的理解。

（三）情感态度与价值观目标

通过学习文中的“家”来正视自己的家以及亲情，以此树立这方面正确的情感态度和价值观。

【教学重点】

1.通过探究思考的方式提高学生对文中人物性格特征的掌握。

2.通过迁移拓展、课外延读和发散思维等来增强学生对文中“家”的理解。

【教学难点】

通过迁移拓展、课外延读和发散思维等来增强学生对文中“家”的理解。

【教学课时】

一课时

【教具准备】

多媒体课件

【教学方法】

讲授法、提问法、归纳总结法、自主延读法

【教学过程】

一、述说祖孙之间的故事

1.祖孙之间发生了什么事？

2.觉慧眼前的祖父是怎样的？记忆与想象中的祖父又是怎样的一个人？

3. 觉新是在什么样的原因之下出场的？

二、问题探究

1.是什么使衰朽的老者具有辖制家族的专制力量？

2.虚弱的老者代表着专制的权威，具有怎样的讽刺意义？

3. 觉慧朦朦胧胧中产生了什么意识？

三、分析人物性格特征

1.高老太爷

2.觉新

3.觉慧

四、感受巴金笔下的“家”

家？（合作探究）

【附：板字】家

——祖孙之间1、高老太爷

2、觉新

3、觉慧

关于本教案的常见问题

Q：9.《家》教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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