中国共产党执政：历史和人民的选择教案2

2018-2019-2学年度课堂教学竞赛教学设计

课型

班级

时间

新授课

高一（2）班

2019年5月21日 课

题

授课教师

课时安排

中国共产党执政：历史和人民的选择

乔永峰

1课时

1.通过探究讨论各阶级探索救亡图强道路的结果，让学生认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择。

知识与能力

2.通过***与人民在一起，让学生深刻认识到共产党阶级的先进性，理解共产党的领导和执政地位的确立也是由其性质和宗旨决定的。

3.通过展示共产党执政以来取得的成就，让学生感受到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

1.引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比教学目标

过程与方法

较、鉴别的能力。

2.引导学生利用已有的历史知识来探究问题，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

******强调指出：“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。没有共产党就没有新中国，就没有新中国的繁荣富强。”通情感态度与

价值观

过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点

教学难点

中国共产党领导和执政地位确立。

中国共产党依法治国、依法执政。

整个教学过程按照情景创设、师生互动教学模式展开，在本课的教学中设计了三个篇章，教学策略

分别为《忆往昔·回眸历史》

、《看今朝·科学发展》

、《依法治国、依法执政》。

教学媒体

多媒体设备。

教学过程设计

教学环节

一、

导

入

新

课

教师活动

一、复习导入

引导学生构建知识体系，引出“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，从而进入本课的主题——“中国共产党执政：历史和人民的选择”。

1 学生活动

学生配合老师积极发言，构建知识之间的内在联系。

设计意图

温故而知新，激发学生的求知欲。

二、教师：展示自学提纲，让学生阅读课本P62-64页大字部分，

二、

自

主

探

究

三、

合

作

探

究

找出相关问题答案并在课本做好标记。

1.中国共产党领导全国各族人民完成和推进哪三件大事？ 2.中国共产党的地位是什么？

3.坚持中国共产党领导的重要性？ 4.依法治国的地位？总目标？要求？ 5.依法执政的地位？要求？ 6.党的领导和社会主义法治的关系是什么？

三、师生探究、生生探究

第一篇章：《忆往昔·回眸历史》

自主探究：

1.为什么太平天国运动梦碎天京？

2.为什么戊戌变法梦断紫禁城？

3.为什么辛亥革命被认为是一场空梦？

4.20世纪上半叶，中国出现了三种建国方案，人民的态度是怎样的？

结论：中国共产党执政，是历史的选择，是人民的选择。

师生聆听歌曲《没有共产党就没有新中国》

第二篇章：《看今朝·科学发展》

1．引导学生快速

阅读本课内容。

2．要求学生根据课前预习标注相关知识点。

启发学生结合历史学科知识开展探究，学生通过回忆历史，合作探究进行规律总结，从而得出结论。

教师在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况。

聆听歌曲，观看视频，细读资料，

既激发起学生课堂讨论的兴趣，又加深了学生对知识的理解。

对学生的学习情况进行展示，调动其学习的积极性，教师做好归纳。

创设情境，学生师：展示图片、文字资料及视屏资料——“***与人民在一起”。

获得情境体验，探究一：中国特色社会主义事业辉煌成就的取得，得益于什么？

激发学生学习兴趣，引导学生进探究二：为什么要坚持中国共产党的领导地位？

入学习角色。

生：回答（略）

师生共同的得出结论:国家性质、党的地位、性质、宗旨、执政理

念、指导思想、先锋模范作用、重要性等。

第三篇章：《依法治国、依法执政》

共同探究：中国共产党如何依法治国、

依法执政？

师生共同探究得出：中国共产党要坚持依法治国、依法执政

四、情感升华

以富有激情的诗活动：以富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。

朗诵点燃学生爱

党热情。

五、自主检测

四、

自主测评

师：出示选择题。

生：联系已学知识，积极思考作答。

五、

六、课堂小结

小结升华

师：展示本课的知识体系。生：整体感知，全面把握。

七、作业布置

六、

课后自主独立按作业布置

1.识记本课的知识点。 时完成。

2.完成《课时跟踪训练》（十四）选择题及材料分析题。

课后反思：

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