２.《水浒传》教学设计及教案分析

走进《水浒传》

——从林冲人物分析反映官逼民反的主题

成都市武侯高级中学 何悦

教学目标：1、体会“物件细节”在塑造形象和凸显主题上的作用；

2、通过情节总结人物形象；

3、深刻理解小说主题；

4、总结长篇小说阅读方法

教学时间：第二课时

教学过程：

一、课堂导入

同学们，通过以往小说作品的学习，我们知道细节描写是叙述事件发展，刻画人物性格的重要手段。在《红楼梦》中，王熙凤当着贾母的面，夸赞黛玉“竟是个嫡亲的孙女”，我们可以从这一语言细节，看出王熙凤的八面玲珑、巧于逢迎的性格特点。在鲁迅的笔下，孔乙己面对别人嘲笑他没有酒钱的时候，他不回答，“便排出九文大钱”。“排”的动作活灵活现，作者从动作细节上，塑造了孔乙己一副穷酸、爱慕虚荣的迂腐性格。由此看出细节描写在小说创作中有着重要的作用。而今天我们要学习和领会的是哟中新的细节描的类型——物件细节。

首先，让我们先来看看契诃夫的一段话，他从侧面为我们描述了物件细节的一些特点，都有哪些呢？

“你如果在第一幕里边，写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，要不你这把枪就不必挂在这儿。”

预设学生回答：反复出现，具有铺垫作用，埋伏笔。。。

很好，就让我们带着对物件细节的初步认识和感知，我们走进对《林教头风雪山神庙》的进一步学习。 （2分钟）

二、寻找“物件细节”并分析“物件细节”如何为形象塑造和揭示主题服务

【教师提问1】昨天的预习作业是筛选出课文中林冲身边的典型物件？

【学生研讨】文本阅读，筛选归纳，准确表达。

葫芦 尖刀 花枪 过渡：很好，同学们预习功课做得很不错，已经找到了三个重要的细节物件。但还有两个能够推动故事情节发展和塑造人物性格的物件没找到。请同学们分别从草料场和山神庙的两个场景筛选、、、、、

火盆 石头

（2分钟）

【提问】接下来，请大家围绕这5个典型的细节物件，按要求进行分组讨论。

要求：

1、小组任务：火盆（1组） 尖刀（2组） 花枪（3组） 葫芦（4组） 石头

2、讨论方向：1、细节物件在文中哪些地方出现？

2、它的出现与情节发展有什么关联？

3、又反应出林冲怎样的的性格特征？

3、组长组织讨论，做好讨论笔记，选派发言代表，以备课堂展示。

【学生研讨】 （5分钟）

各小组分别展示，教师点评、补充

请各位同学静下来，翻到相应位置。关注别人的答案。

很不错。

其他同学还没有补充。

（一）分组探究一：“火盆”在文中对情节和人物性格的作用。

1、讨论：找出文中几处出现了“火盆”这一道具文字，探究“火盆”在情节中的作用。

①制造了情节的悬疑，使读者产生波澜起伏的阅读体验，从而引起一种强烈的阅读期待。疑惑（草料场这么容易着火的地方怎么频频出现火）—→担忧（林冲会不会无意中引发火灾）—→放心（林冲两次确认火盆灭了）—→更大的疑惑（火盆明明灭了，草料场的火从哪儿来的呢）

（1分钟）

2、讨论：灭火的行为中，我们能看出林冲怎样的性格特征？

小心谨慎，依据是两次确认火盆灭了没有。

3、林冲小心谨慎的深层原因是什么？

深挖一层：小心谨慎的原因？

枪棒教头、美妻娇子，和美幸福

（林冲出身于一个枪棒教师家庭，自己又是京城的“八十万禁军枪棒教头”，在官军中算是颇有点头脸的人物。又有着一个和睦的小康之家，然而就因为他的妻子年轻貌美，在一个偶然的机会被顶头上司高俅的儿子高衙内看中，于是残酷的迫害接踵而来，一连串的阴谋把唯唯诺诺只求苟安的林冲逼得家破人亡、走投无路。在高衙内的帮闲富安和心腹陆谦的策划下，给林冲加上莫须有的罪名，旨在“处决”，结果在开封府孙孔目庇佑下刺配到了沧州。林冲虽然经历了两次险些死于非命的遭遇，但并没有觉醒的意识和反抗的心理。林冲惯于委曲求全的性格，可以说他一直生活在可能聚众上梁山的群人的圈子之外。）

结论：忍辱负重，苟且偷安。

这种性格可以从文中修理草屋，神明庇佑。可以看出林冲复仇的念头更淡漠、随遇而安

、委曲求全。林冲来到草料场，开始了新的生活，他的心情是平静的，他准备长期住下去，等待着有朝一日“天可怜见”，“挣扎着回去”，没有丝毫的非份之念。他看见草厅，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。他想到：“这屋如何过得冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”林冲打算长期住在这里，没有丝毫的非分之想。他打酒的途中，进古 庙、顶礼膜拜，希求“神明庇祐”，直到这时他仍然不放弃挣扎回来的一丝渺茫希望。

恶了高太尉——看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

我们说这种心理是多么的安分守己。一切都显得那么平静、谨慎、本分。作者以同情的笔触，活现了一个“非逼得走投无路，下不来决心”的林冲形象。

（4分钟）

（二）分组探究二：“刀”在文中对情节和人物性格的的作用。

1、刀是怎么来的？买来的。

买刀干什么？杀人。原文怎么说的：休要撞着我，只叫他骨肉为泥”，并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。

时的“解腕尖刀”是报仇怒火升腾的外化物，也是林冲性急的写照。正如李小二所说“他是个性急的人，摸不着便要杀人放火”。

杀了没？杀了。林冲取出刀来搁在陆虞侯的脸上，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’”。此时林冲怒不可遏，他只有用解腕尖刀以泄心头万般之恨。小说里是这样写的：把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。

开始杀没有？没有。

从哪里看出来这把刀一直带着的？（1）上街买了解腕尖刀。（2）带了尖刀投草料场而去。（3）取出尖刀剜心割头

2、刀在文中对情节发展有什么作用？

情节：从林冲买刀，到中间对刀只字不提，到最后杀陆虞候的时候，刀猛然拔出，阅读者经历了遗忘到吃惊的过程，但吃惊之余，回头想想，这个刀的猛然出现又合情合理，在前面交代过了，已有铺垫了。

得出结论：前后呼应，对情节的发展起到了埋伏笔的作用。

（1分钟））

2、讨论：“刀”的描写我们能看出林冲怎样的性格特征？

刚烈血性，反抗精神

明确：仇人逼得林冲想安心作囚也不可得，高俅的逼人太甚让林冲对。林冲奋起反抗了。他一扫以前的委曲求全之态，思想性格发生了质的飞跃。他大喝“泼贼那里去”，石破天惊。

此时的林冲充满男子汉血性，燃烧着复仇火焰，而是他身上具有一股替天行道的浩然“正气”。林冲已经从羊变成了狼，反抗性与斗争性建立起来了。

（3分钟）

（三）分组探究三：花枪在文中对情节和人物性格的的作用。

1、花枪出现了几次，对情节的发展和人物性格塑造的的作用？

而自从林冲在街上“买把解腕尖刀”，去草料场时“拿了条花枪”。这一杆花枪出现后，林冲就枪不离手了。它继续贯穿全文，推动着故事情节的向前发展，小说文本有这样一些叙述与描写：

把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了……

把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉……

放下花枪、葫芦在雪里。

把被卷了，花枪挑着酒葫芦。

林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上。

当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火。

物件细节的频繁安排与设置，是小说作者为行文做铺垫，不至于让林冲在风雪山神庙大显神通之时花枪与尖刀凭空而来。既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。 2、花枪与刀同为武器，这里出现两个有什么不同？

枪由用作教具到成为生活用具，表明了林冲地位的变化，后来枪成为杀人武器，表明了林冲性格的变化。

“尖刀”杀陆虞侯体现了林冲的盛怒，把积郁在胸中的愤怒更畅快的发泄出来。

（3分钟） （四）合作探究四：葫芦对情节的发展起和人物性格的塑造起了什么样的作用？

林冲是八十万禁军教头，是英雄，是好汉，自然与酒有关，酒当然装在葫芦里了。这酒葫芦物件是草料场老军留赠他的。文本中这样写道：

老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”

情节：为后文林冲买酒埋下了伏笔，进而有了林冲进山神庙躲避风雪以及血染山神庙的情节。

性格：喝酒壮胆。酒和中国古典文学中侠客情节。

（五）合作探究五：石头对情节的发展起和性格塑造有什么样的作用？

情节：一块大石头这一物件，小说中这样写道：“（庙）旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。” 林冲本是用大石头靠住门，用来挡风雪的，却阻住了陆虞侯等人进庙，这就为林冲无意中听到陆虞侯等人的谈话埋下了伏笔。

这时候的林冲还有没有其他的退路了？为什么没有？请看到文章11段，找出没有退路的原因？“便是逃得性命时，烧了这大军草料场也得个死罪”。计谋之狠毒。让林冲已经毫无退路了。

那开始杀人和后来杀人有没有什么区别？

估计以林冲的性格最开始杀人了，也会安心做一个囚犯。不外乎多个罪名。

后来杀人林冲放弃了所有的幻想，杀人后弃草料场而走。逼到无路可逃的境地，逼到只剩造反的一条路了。

性格：完成了从羊到狼的转变，反抗性和斗争性的建立。

物件伴随与推动着故事情节的发展，林冲从一开始的忍耐与顺从、随遇而安到最后的忍不可忍、落草为寇性格发展变化过程就显得真实而生动了。

【教师提问2】

普通物件怎样才能成为小说中的“物件细节”？

【学生研讨】文本阅读，合作归纳，准确表达。

课堂小结：1、推动“情节”的发展。

2、揭示“人物”性格。

（2分钟）

【教师提问3】回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？

一逼：东岳庙里辱娇妻

再逼：白虎堂上设奸计

三逼：野猪林中谋性命

四逼：火烧草场断后路

善良安分、委曲求全、随遇而安—（逼）—→奋起反抗

“逼”得越紧，“反”得越烈，作者准确地把握了林冲性格的矛盾，对他的思想变化作了入情入理的令人信服的揭示，富于感染力量和逻辑力量。

林冲这样安分守己、屈辱苟安的人，最后竟被逼得毫无退路，一切生存的希望都彻底破灭，一贯能忍而终至于忍无可忍，不得不铤而走险。官逼民反的主题昭然于世。

三、结语

这节课，我们围绕《林教头风雪山神庙》这篇节选小说，从“物件细节”入手，通过筛选文本中林冲身边的物件，思考这些物件的设置的作用，来赏析人物形象，了解小说的主题。

我们认识到：所谓物件细节，就是在文学、影视等作品中，那些反复出现的，对故事情节产生重要影响的，能有效地刻画人物性格特点的，能凸显作品主题的小物件。

物件虽小，但作用却大。正所谓：一花一世界，一叶一苍生，将有限的事物运诸掌中，也能在刹那间绽放光华。因此，只要对物件细节这一概念的深入理解和运用，无论是对我们快速的把握一篇文章的叙事线索，还是对我们写作一篇高质量的记叙文或小小说都具有重要的意义。

四、课后拓展实践延伸（课后作业）

以林冲故事导入名著《水浒传》，希望同学们以此为突破口，挑选喜欢的情节，按照细读方法，总结人物形象，体会封建王朝的腐朽与英雄本身人性的光辉。在第三堂课进进行课堂展示。

作业：1、挑选喜欢的人物，细读情节，分析人物形象

2、说说该人物对你触动最大的点。

3、分小组合作，做成展示ppt，合作交流。