口头表达：专题发言教学设计与反思

文化常识题

蒙城六中

信纪文

教学目标：

1、引导学生了解并掌握常见的古代文化知识。

2、采用以点带面的教学方法，提高学生快速识记、触类旁通的能力。

3、培养学生热爱传统文化的意识，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

教学过程：

导入新课：

中国是世界四大文明古国之一，有着五千年的悠久文化。中华文化源远流长，特别是传统文化，更是丰富多彩、璀璨耀眼。我们如何在短时间识记内容繁多、考点细微的古代文化知识，成了我们的当务之急。今天我们将从古代文化常识入手，围绕《考纲》，结合高考考题，详细辨析、深入探究。

（二）、出示《考纲》中有关“文化常识题”的相关要求。

古代文化常识最新《考试大纲》新增了“了解并掌握常见的古代文化知识”这一考点。该考点意在引导考生重视在语文学习中的积累，提高语文素养。常考的文化知识有年龄称谓、节日习俗、官职机构、科举教育、纪年纪日、方位地理等。

题型：客观。

难度：中（识记层面）。

赋分：

3 分。重要程度：★★★★★

（三）、介绍有关中国古代文化知识的分类和考题特点。

文化分类：一、姓名和称谓；二、官职和科举；三、地理常识；四、宗法和礼俗；五、服饰和器物；六、历法和刑罚；七、古代音乐；八、古籍注释体例。

考题特点：1、范围广。2、要点多。3、考点细。

一、链接高考（2015-2017年高考全国卷）

先出示2017年高考全国卷（ⅠⅡⅢ），再出示2016年高考全国卷（ⅠⅡⅢ），最后出示2015年高考全国卷（ⅠⅡ），共8题。结合近三年的高考题，我采用详尽的解说，分别指出各题的错误之处。对多次出现的考点，提醒学生做标记，以便复习时有针对性。

二、巩固练习（二轮复习资料第66-67页）

结合二轮复习资料，要求学生当场完成第66-67页有关“中国文化知识”的4个小题的巩固练习。分别找学生回答每一小题，并请其他学生评价，指出错误之处在哪里，予以说明。这样有利于调动学生学习的积极性和主动性，也能更好的让学生参与到教学过程中来，成为真正的课堂主体。

三、考

题

回

顾

本项设置2道题，都是刚刚考过的联考试题，旨在考察学生的记忆力和分辨力，加强对旧知的温习和巩固。

四、自我设题

请同学们以《师说》为例，设置一道文化常识题。（出示《师说》原文）

本项练习，我把学生分成四个小组。先由学生合作探究，随后我再予以具体指导，提示学生设置有关文化方面的题目，可以是正确的，也可以是错误的。最后我给每一小组具体任务，要求第一组就“学者”设题；第二组就“士大夫”设题；第三组就“君子”设题；第四组就“六艺”设题。”然后请各组选出代表，提出具体所设置的问题，并予以解答。这样设

置不仅回扣课本，而且锻炼了学生发现问题、分析问题解决问题的能力。既带动了课堂气氛，又增强了趣味性。

五、延伸拓展

本部分设置10道题，力争达到“范围广、要点多、考点细”的目的。这样设置的目的在于与《考纲》相吻合。10道题，对学生来说，既不多，也不少。既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的学习能力。

六、课堂小结

中国正处在飞速发展的阶段，在经济迅速增长的同时，文化的传承显得尤为重要。面对浩如烟海的文化典籍，我希望同学们做一个勤奋好学的文明人。古代优秀文化的传承人、新时代中国特色社会主义现代化建设的接班人。

七、布置作业

1、请以《劝学》为例，设置一道文化常识题。

2、完成课后练习。