坚持国家利益至上教案设计（一等奖）

《坚持国家利益至上》教学设计

一、教材分析

本课是国际社会知识的第二框题，主要讲述国际关系的含义、形式、内容，决定因素的知识，是对上一框主要成员的进一步阐述，为第九课世界局势的内容作准备，起着承上启下的作用。

二、学情分析

学生已初步了解了国际社会的主要成员，但对这些成员之间发生的各种关系，还缺乏深入的认识。但对国际时事又较感兴趣，本课将聚焦中美关系，深入探讨，让学生在理性分析中，增强对国家的认同感。

设计意图：根据学生的已有知识储备和其兴趣所在来安排教学，更符合学生的认知规律，教学更能贴近学生，利于教学任务的完成。

三、教学目标

1、

知识目标：识记国际关系的含义、内容、形式。理解国家利益是国际关系的决定因素。明确我国坚定维护国家利益的立场。

2、

能力目标：培养学生透过现象看本质的能力和理论联系实际的能力

3、

情感、态度与价值观目标：让学生学会在各种政治现象中有理性判断和思考，并增强对国家的政治认同感，从而提高政治参与的热情，并增强公民责任感。

四、教学重难点

1、

教学重点：国际关系的决定因素

设计意图：根据高考考点和本课的内容确定，使教学更有侧重性。

2、

教学难点：我国坚定维护国家利益

设计意图：根据高考考点和本课的内容确定，使教学更有侧重性。

五、教法学法

1、

教学方法：情境体验法、合作探究法，讨论分析法

设计意图：贯彻新课改精神，发挥学生学习的主动性，贴近生活，激发学生兴趣。

2、

学习方法：情境探究法，小组讨论法，自主学习法

设计意图：调动学生学习的主动性，培养自主学习和合作学习的能力。

六、教学过程

导入新课：

复习旧知：1、国际社会有哪些主要成员？2、主权国家有哪些构成要素？

3、主权国家有哪些权利和义务？4、国际组织发挥怎样的作用？

设计意图：注意前后知识的链接，利于学生复习巩固知识，并自然过渡到新知识。

讲授新课：

展示学习目标：

1、

国际关系的含义、内容、形式是什么？

2、

国际关系的决定因素是什么？

3、

我国为什么坚定维护国家利益？怎么样维护国家利益？

设计意图：让学生对本课知识有宏观把握，有目标的学习新课内容。

探究一：国际关系的含义、内容和形式

图片展示近期的国际剪影

教师设疑：这些剪影中体现了国际关系的含义、内容和形式？

学生自主思考回答

设计意图：这一内容难度不大，结合时事图片激发学生的兴趣和主体性，在情境中掌握知识。

探究二：国际关系的决定因素

教师设疑：为什么国际成员之间的关系经常发生变化呢？

播放视频：中美贸易战

小组讨论：1、美国为什么要单边挑起贸易战？

2、中美还有合作的可能吗？

设计意图：通过问题激发学生自主思考，学会分析时事热点，把热点和知识结合，符合高考要求，培养学生在时事背景下调动和运用知识的能力。在合作讨论交流的过程中，培养学生的合作意识和探究能力。

探究三：坚定维护我国利益

播放视频：中方在中美贸易战的态度和立场

教师提问：1、视频体现我国在维护国家利益的态度如何？

2、为什么要维护国家利益？

3、怎样维护国家利益？

学生自主阅读课文，讨论回答

设计意图：通过视频情境，让学生在感受中国立场方面增强民族自信心，达到培养学生政治认同和公共参与的核心素养的目标。根据情境设计问题，让学生根据课文回答，提升学生处理课本知识的能力。在学生讨论补充中，增强学生的思维拓展能力，符合新课改的高考要求，把知识、时事、能力结合起来。

课堂小结：本课主要讲述国际关系的含义、形式、内容，决定因素的知识，特别是国家利益，有共同利益和利益对立之分，另外，还要明确我国坚定维护国家利益的立场。

设计意图：适时的总结，让学生加深知识点的记忆，理解各知识点的内在关系，更好地达成知识目标。利于学生形成知识网络，使学生更全面的理清知识点

课后作业：1、完成《坚持国家利益至上》的学案

2、关注中美关系的发展，用本课知识深入分析和评论

设计意图：用练习题巩固知识，并发挥学生的学习和关注国家大事的积极性。

七、板书设计

1、

课堂生成性板书

2、

知识框架的构建

国际关系

1、

含义、内容和形式

2、

决定因素——国家利益（共同利益、利益对立）

3、

我国坚定维护国家利益（为什么？怎么做？）

设计意图：增强学生的主动参与性，利用生成性资源，联系课本知识点，利于达成培养学生透过现象看本质和理性分析的能力。知识框架的构建利于学生形成知识网络，使学生更全面的理清知识点，提升学生应对有知识范围确定的题目的能力。