C教案和学案内容

仁爱英语Unit5Topic3 Section A说课稿

南乐县杨村乡初级中学程聚着一、说教材

教材的地位及作用

本课是第5单元第3话题的A部分

本单元主要是有关学校生活的话题:Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式,而本话题在Topic 1和2的基础上,学习学校的各种课程,从而继续学习现在进行时态的用法。

教学目标

根据《英语课程标准》以及本单元的话题,结合我校“三五一”教学模式。我将本课的教学目标分为:知识目标、能力目标和情感目标3个方面。

(1)知识目标:

①学习有关科目的生词Physics; geography; art ;P.E.

②继续学习现在进行时态的含义和用法:结构:be+动词ing形式

(2)能力目标:①提高学生听说读写的能力;②培养学生主动参与、善于和他人合作的能力。③培养学生学以致用的能力

(3)情感目标:培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。

教学重点、难点:

(1)教学重点:理解现在进行时的含义、用法,学习本课生词,培养学生合作意识。

(2)教学难点:现在进行时态的结构和运用。9个新生词的记忆。

理论依据:(1)根据教学目标,确定本课9个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一,在其结构中,学生往往只注重动词ing的形式而忽视系动词be的使用,有时甚至遗漏。因此要注意对学生进行正确的、反复的语言输入。(2)《英语课程标准》及“三五一”教学模式中指出我们“要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力”

二、说教法

1. 直观教学法。根据校情,我在本课中尽量使用语言直观(包括肢体语言)、教具直观进行教学。课前把本课的1a、1c的图片画成4张大型的教学挂图。使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征的(认识事物从感性认识上升到理性认识)。

2. 任务型语言教学法。任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动,学生通过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个“任务”中,学生能够不断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转变为注重语言心得。在本课中,根据《课标》中“倡导任务型的教学途径”,我为学生精心设计循序渐进的任务,在具体的语境中体会语言、运用语言。

三、说学法

“三五一”教学方法有助于学生掌握如下学法:1.养成听的习惯。2.学中用,用中学。3.积极操练,重在口头。

四、说学情

本届学生英语基础两极分化严重,但他们有共性:形象思维能力强而抽象思维能力差。在教学中多采用肢体语言和直观教具,有利于学生学习语言。还有,学生的好奇心强和进取心强,教学中应该充分利用这两点,激发学生的学习兴趣,引导每一位学生参与教学活动,对表现好的学生给予及时的表扬。

五、说教学程序

Step 1 Review(复习)

Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.? I often play basketball in the afternoon. I swim twice a week.

目的:复习旧知识,既复习一般现在时态的含义和用法,同时又为下两步骤作好了铺垫。

Step 2 Presentation (呈现------目标与导入)

Repeat the questions in step 1,and ask: What class are you having ?

目的:利用语言直观生动地呈现出现在进行时态,

Step 3 Drill(操练------自学与质疑)

Work in pairs. A: What are you doing? B: I’m having an English class A: Are you having an art class? B: Yes, I am./No, I’m not.

目的:让学生乐中学,学中乐。训练学生对现在进行时态的感性认识,培养学生的初步语感,培养学生积极参与、合作的能力。

Step 4 Listening and practice(听与练------合作与探究)

Page 9 1a Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is the girl doing? What is the boy doing? Then practise the conversation in pairs. Ask several pairs to act it out.

目的:学以致用,使学生在具体的语境中使用主语是I 和you的现在进行时态。

Step5 Presentation (呈现------展示与点拨)

A student ask him/her: What are you doing? Then ask the others: What is he/she doing? Ask two Ss or more do the same exercise ask: What are A and B doing?

目的:进一步认识现在进行时态,尤其是让学生自己感悟主语是复数和三单时be的变化,以及学习一些行为动词生词。

Step6 Consolidation(巩固------达标与拓展)

Page 10 4 Books closed! Show a picture, point to the girl and ask: Where is she? Is she singing? What is she doing? All the Ss answer and write down the conversation. Then the Ss work in pairs to make similar conversations about the other persons. Then write down their conversations.

目的:学以致用,使学生在具体的各种不同情况下中使用现在进行时态,培养学生综合运用语言的能力,同时也巩固了学校各种建筑物和设施的名称。

Step7Summary(小结------师生反思)

Ask: What class are you having ?

现在进行时态: be+v-ing含义:表示说话时正在进行的动作或发生的事情。

目的:帮助学生梳理当堂课所学知识内容。

Step8 Homework(作业)

Ask the Ss to write down the conversations in 4 in their exercisebooks.

目的:课外巩固现在进行时态的用法。