3 我们只有一个地球全国优秀课堂实录

2.3《我们只有一个地球》教学设计

龙泉小学柳萍

教学目标:

1、了解水资源短缺和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。

2、关心生活中的环境问题,能为环境保护献计献策。

3、放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。教学重点:放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。

难点:了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。

突破重点、难点设想:让学生在数据分析中深切体会地球资源的剧减;通过多个体验活动,体会世界环境问题的解决已经刻不容缓;通过数据分析观察图片、搜集资料等方式,了解水资源短缺和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害;通过小组合作让学生体会保护地球是大家的事。

一、情景激趣(谜语导入,感受地球的美丽)

猜谜语:说她像球不是球

动物植物住里头

山川河流随处见

猜猜她是什么球

(板书:“地球”并强调我们只有一个地球)

1、感受地球的美丽

(1)让我们看看地球长什么样?(欣赏图片)

(2)看了这些图片,你有什么感受?

小结过渡:是呀,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球是那样的和蔼可亲。但是今天,就在今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天,我们的地球妈妈却忍不住落泪了……你知道地球妈妈为什么会落泪吗?

2、学生自由发表想法,教师小结:正像同学们说的那样,水资源、森林资源、矿产资源等等,已经严重匮乏,地球妈妈已经向我们人类告急。这节课,我们就着重来探讨关于地球有限的资源问题。

二、激励探究

(一)体验水资源宝贵,感知水资源匮乏

首先我们来看和我们的生活息息相关的重要资源之一——水资源。在课前,我请同学们做了一个调查:关于个人一天的饮用水、学校每天用水及家庭用水情况。我们先来交流学校一天的用水情况。

1、了解学校用水:你能说说,学校的用水包括哪些方面吗?(打扫卫生、洗手、上厕所……)我们学校一天需要多少水呢?

2、了解家庭用水:

(1)谁来说说家庭用水包括哪些?(洗衣、做饭、打扫卫生、上厕所……)

(2)你的家庭一天大约需要多少水?

(3)同学们,我们每天都要用水,那么,其中有哪些是被我们浪费掉的,又有哪些能够节省下来?

3、引导着重审视饮用水情况

水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成,脑组织大约含有85%的水,血液大约含有90%的水。人的身体有70%是由水分组成,身体的每个细胞都含有大量水分。因此健康专家建议:每天饮用水的水量至少在2千克以上。

(1)专家建议一个人每天饮用水的水量至少在2千克以上。同学们,我们易门约有15万人口,请快速计算一下,我们易门县大约一天需要多少饮用水? (2)我们再来计算一下,目前,中国人口约为13亿,那么一天大约需要多少饮用水?

(3)全球目前人口约为66亿,请同学们快速计算一下,在我们生存的地球中,人类一天需要最基本的饮用水多少?

过渡:这么多的水,同学们,水是生命之源。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活中时时处处需要水,而且每天需要大量的淡水。可地球妈妈给得起吗?她有多少储备,我们一起来看看地球妈妈的水资源平面图。此时此刻,你想说点什么?

(4)是的,从这份图上,我们可以非常直观地看出世界淡水资源的现状:淡水资源只占2.53%,而饮用水则不到淡水总量的1%。

(二)体验水资源的污染

1、这2.53%的淡水资源可直接被人类利用吗?这不到淡水总量的1%饮用水可放心饮用吗?我们来看一组图片

2、课件呈现水污染情况,看了这些图片,你有什么感受?

3、你知道我们身边还有哪些水域受到了污染?

4、同学们,水作为地球上最重要的自然资源,虽然可以在一定时期内循环再生,不断更新,但是一旦受到污染,也会失去它的利用价值,后果将不堪设想。所以,我们应该珍惜水资源。

(三)了解森林资源的作用,感受森林资源骤减

1、感知森林的主要作用:我们知道,水资源不可缺少,森林资源也极其重要,你知道森林资源有哪些作用吗?

2、了解森林资源骤减:既然森林资源的作用这么大,我们赶紧来看看我国的森林资源情况,请同学们看看教材47页上的小百科,和同桌交流交流你从资料中了解的信息。

3、我国的森林资源骤减除了荒漠化等原因之外,据你所了解的信息,你还知道哪些原因?(人类无知的大面积的砍伐)

4、是呀,由于人类的无知,我们的森林资源在惨遭厄运,当森林面积急剧减少时,会给我们人类乃至整个生态系统造成怎样严重的危害呢?(学生回答完后播放课件)

小结:正是我们人类在冷酷的掠夺中毁坏了我们赖以生存的家园,茂密的森林被无情地砍去,使绿色的家园成为一个千疮百孔的坟墓。

三、体验内化:了解其他资源情况,感悟“只有一个地球”

1、淡水资源,少之又少的生命之源,正一天一天的遭受污染,森林,这生命的绿洲,也因为人们的无知与贪婪,一天一天的骤减……同学们,除了水和森林资源,地球上还有哪些资源也越来越少,越来越稀缺了?

2、学时交流收集到的例子:矿产、土地、大气……

3、当土地不再飘有稻谷的芬芳,当蓝天不再飞有小鸟的踪迹,当江河不再游动机灵的小鱼,或许有一天,动物们也要戴上防毒面具,或许有一天,我们只能在博物馆中再见动物们的踪影,我们的地球资源在日益匮乏,危在旦夕,此时此刻,你想说些什么?(救救地球妈妈、保护有限的资源,迫在眉睫、我们只有一个地球)

四、延展践行:了解保护资源的行动,深化只有一个地球

1、看来大家都已经意识到了“保护地球、保护有限的资源”迫在眉睫。是的,近年来,联合国组织高度重视,设立了“世界地球日”、“世界水日”、“世界环境日”,各国政府和人民极其重视,积极行动起来,投入到了保护地球、保护环境的行列中来。作为小学生的我们,又该怎样行动呢?

2、请同学们以“我们只有一个地球”为主题,从保护水资源、森林资源等方面着手,为保护我们的地球,保护地球上有限的资源献计献策,可以创作一句宣传标语,设计一张宣传画,提出一条有效建议,也可以发出一份倡议书……

3、教师巡视,了解并指导开展活动。

4、集体交流。

5、总结:同学们,我们生活的地球,是目前所知唯一有着生命物质的星球,也是我们唯一赖以生存的家园,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了,所以请大家一定要保护她,因为我们只有一个地球。

板书设计:

我们只有一个地球

水、森林、矿产

资源有限

土地、大气……

保护地球