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习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

说明性文章

教学目标:

1、鼓励学生将阅读中体会到的说明方法及时运用到习作当中去。

2、使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

一、导入

同学们,第三单元的单元专题是什么?——学习说明性文章。本组我们学的四篇课文都运用了一定的方法对事物进行了介绍,比如《鲸》这篇课文就非常具有代表性。

今天我们这节课上作文课,学习怎样写说明文。

二、明确要求

1、出示命题要求,分解说写任务

师:出示课件(本组习作要求)

同学们看大屏幕,老师找一名同学读一读,其他同学想一想,这次习作到底要我们些什么?

(介绍一种物品)

师:对,写一件物品。

2、“说”打头阵

师:谁来说一说,你最想写那件物品?(如果不是生活中常见的、熟悉的物品,就告诉学生要写生活中熟悉的)

师:课前老师已经让大家选择好了物品,现在你能说一说你要写的物品有什么特点吗?(可将物品带到前面,师点拨,可以从物品的形状,作用,功能等方面等进行介绍)

师:同学们要介绍的物品还真多,老师讲你们要介绍的物品分为了两类(课件出示:蔬菜水果和玩具、文具、电器类)

师:现在我们来想一想,要介绍蔬菜水果类的同学在介绍时应重点介绍什么么?

(形状、颜色、味道还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等)

介绍第二类的同学在介绍时有应重点介绍哪些方面呢?

(形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意什么)

师:现在我们就把介绍不同物品的同学分为不同的小组,请同学们按照介绍的重点进行交流讨论。

(学生交流、汇报)

师:同学们说的真不错,但是写说明文单单知道物品的特点是远远不够的,还有一个重要的因素你们知道是什么吗?(说明方法)

师:通过本单元的学习,你都掌握了那些说明方法呢?

(课件出示:列数字、举例子、打比方、作比较)

师:想要写好说明文还有一个重要的因素就是应该按一定的顺序进行介绍,你想运用山么样的顺序,选择什么说明方法进行介绍呢?

(生汇报)

3、“写”随其后

师:现在我们就用这些方法写一写你想介绍的物品,写出它三个方面的特点。

师:给同学们10分钟的时间写一写。

(教师巡视,选择需要展示作品的同学)

师:写完的同学用一两分钟的时间读一读你的文章。

4、“评”为中转

师:找三位同学展示一下他们的作品,其他同学认真倾听,看看他们是否按要求写出了物品的特点。

(教师出示作品,学生评议,师总结)

师:我们已经学会了如何写以说明文,下面请同学们以小组为单位按一定的顺序并用一定的方法进行修改。

(教师巡视,学生修改)

师:评价1-2人作品。

三、总结写法,鼓励课后写

师:同学们,通过这节课的学习,你学会了该如何写说明文了么?

(按一定的顺序、运用一定的说明方法)

师:今天这篇习作尚未完成,回家后请继续完成吧!本节课到此结束。

资料摘要

习作教学设计一等奖