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教学设计感受情趣1.学***榕树”部分 1学生自由朗读课文,画出描写榕树样子的词句。思考:作者看到的大榕树是什么样子?课文从那几个方面描写大榕树的?2检查反馈:学生交流(1)体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。(2)重点体会“真”字。生读:我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干

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所属课文：我爱学语文

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2018-04-17 15:52:00

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学校：颍东区正午镇张庙小学

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正文

教学设计

感受情趣1.学***

榕树”部分 1学生自由朗读

课文,画出描写

榕树样子的词

句。思考:作者

看到的大榕树是

什么样子?课

文从那几个方

面描写大榕树

的?

2检查反馈:

学生交流

(1)

体会后放出声音有感情地朗读

出来。用朗读的形式加以汇报。

(2)重点体会“真”字。

生读:我有机会看清它的真面

目,真是一株大树,枝干的树木

不可计数。

两个“真”有什么不同呢?

听老师读,体会一下。

学生体会出:第一个“真”意思是本来的

实际的。第二个“真”指的是确确实实。

应读出

惊叹的语气。)

生读:枝上又生根,有许多根

直垂到地上,伸进泥土里。

(3)体会“卧”字。

(树占地面积大。)

2.茂盛。指名读句,

生读:那么多的绿叶,一簇

堆在另一簇的上面,不留一点重在培养学生的自主缝隙。(不留一点缝隙,说明学习、合作探索的学习习惯

树叶多。)

(1)重点体会“堆”。

(说明树叶的多而密)

生读:

翠绿的颜色,明亮地照耀着我们

的眼睛,似乎每一片树叶上都有

一个新的生命在颤动。

(2)重点体会“颤动”。

(3)同学演示,体现微微地

动态。

(从中我们体会到榕树的生命

力非常茂盛。)

(4)从对大榕树特点的描述

中,你体会出了什麽?

3.看图片:榕树的大与茂

盛。

4.请学生反复朗读这部分内

容,突出重点词句,体会榕树

的特点,在读中表达出自己对

课

文内容的理解与感受。

2.学习“鸟”的部分过渡:

作者第二次来

到

“鸟的天堂”

是什么时候?

见到了什么?

作者写出了鸟

的什么特点?

找出重点词

句。

1.出示图片:

“群鸟纷飞”

的场面。使学

生形象地感受

这部分的动态

美的描写。

2.导语,让我

们走进课文,

欣赏热闹的场

面。请你选择

自己喜欢的方

式读读课文,

尽情地

感受这部分所

描绘的美。

3.再次默读课

文,思考:从

哪些重点语句

中能够体会出

这里的鸟儿

多?

4.检查反馈:

(1)生读:我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影。理解两个“到处”

(说明鸟很多。)

生读:我注意地看着,眼睛应接不暇看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。

理解“应接不暇”。(应接不暇的意思就是说人或事情很多,接待,应付不起来。)在课文里用“应接不暇”

(是说鸟太多了,眼睛看不过来了。)

生读:大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

理解有的„„有的„„有的, (说明鸟的姿态很多,种类也很多。)

生读:一只画眉鸟飞了出来„„站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

从中体会到了什麽?(鸟儿很欢快,快乐地叫着)

关于本教案的常见问题

Q：我爱学语文优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我爱学语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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