22 真想变成大大的荷叶教学设计内容推荐

《真想变成大大的荷叶》教学设计镇雄县第五小学教师申庆玉第二课时

一、目标预设

1. 能能正确流利有感情地朗读课文,了解透明、清凌凌、穿梭等词的意思,尝试背诵课文。(重点)

2. 通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。培养学生乐于助人的品质,做

一个快乐的人。(难点)

二、资源利用

课前准备:多媒体课件表演道具

三、教学过程

(一)、激趣导入,创设情境

1、课件展示孙悟空图片,说说孙悟空的本领,导入课题。

2、齐读课题。

(二)、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、自读,指名读,范读,齐读。

(三)、悟读

1. 我想变点什么呢?再读读这首优美的小诗。找一找,画一画。

(变成:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶)

2、读我想变成什么的句子,强调重点词语。

◇自己读读这句话,(出示诗句:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)可要把你的舒服读出来。(指名2~3个读,指导读:“要睡觉了,再读轻点。”再读:你还加上了自己的动作,太棒了!齐读。)

◇除了想变透明的雨滴,“我”还有许多愿望,再读读这首诗的2~5节。

3. 谁读着读着,想变小鱼去河里玩?我们就是小鱼了。

◇小鱼们,你们刚才和谁在一起都玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢,多开心呀!清凌凌就是说? (指名说河水很清)(出示:清凌凌,指名读,评价:这河水可清了,齐读。我们还可以给它换个词:清澈见底一起读)小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!谁能读好这句话。

(出示这句话:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

◇谁还能加上自己的动作读一读?(适时奖励)我们一起来试试看。

4. 有谁想变蝴蝶和蝈蝈了?(贴蝴蝶、蝈蝈图片)

◇小蝴蝶,你在干什么呀?

◇还有谁也想边蝴蝶的,站起来,我们坐在下面的就当小花儿好了(示意做动作),露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”(出示词卡,齐读)

◇谁想变蝈蝈的?小蝈蝈,你在干什么呀?(唱我们快乐的生活,) 哦,你在唱歌呢,可开心了,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

5. 看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!月光和星光编织成一张透明的网,多美呀!这时候,我想变? 眨眼的星星,想变? 弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀?你会接着往下说吗?

我想变眨眼的星星,

我想变弯弯的新月。

◇我们一起读这两行诗。

(三)、课间操

◇有这么多小朋友想表演呀,就让我们一起随着优美的旋律动起来吧! ◇我们跟着音乐一起来:“想变雨滴落下来,落下来,落在荷叶睡一觉,睡一觉。想变小鱼游啊游,游啊游,游入小河找朋友,找朋友。想变蝴蝶飞呀飞,飞呀飞,飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌,唱首歌,唱出我们的新生活,新生活。”

(四)、学习第五节,突破难点。

最后,我看见这小小的荷塘(指板画),荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起舞呢! ◇这时候,我真想变成大大的荷叶。

◇当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?请大家读读最后一段。

◇荷叶是什么样子的?(大伞)我像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀!小鱼来了? (引读),雨点来了? (引读) ◇荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?他们都藏在这长长的……里了,谁能把他们找出来。(指名说)(追问:如小青蛙来了,他会怎样?唱歌:荷叶成了小青蛙的歌台了……)

7. 这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!你们想不想表演一下、请小朋友上台表演。

8、讨论:“我”为什么真想变成大大的荷叶?

◇荷叶成了小水珠的“摇篮”,成了小蜻蜓的“停机坪”,成了小青蛙的“歌台”,成了小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(题)

(五)、课后拓展

夏天来了,我想变——————,————————。

(六)课堂作业

完成课后积累运用部分的作业。

板书设计

22 真想变成大大的荷叶

想变雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

大美

真想变荷叶给别人带来快乐

自己也快乐