数豆子评课稿｜教案在线预览

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数豆子教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:体会各数位上数字的意义,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-05-16 15:01:00

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学校：枝江市董市镇董市小学

数豆子评课稿

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关键词：数豆子评课稿

正文

数豆子

教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写

100以内的数。

教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:PPT、计数器

教学过程

一、情境导入

同学们,笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑,需要用到红豆,回去妈妈给了她这些红豆,你能估计下这些红豆有几粒吗?

师出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。

学生答得不一样。

师:同学们估计的相差还是挺大的,看来估计是需要一定方法的,我们可以先数10粒放入另一个杯子中,再估计一下。

生:我估计有……粒。

二、学习新知

1.活动一:估一估,数一数。

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估得比较准?

2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。

(1)学生动手操作

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(2)教师示范写数,读数

怎么写计数器上的数?读呢

(3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。

(4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的

(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

(5)拨写20

20在计数器上要怎么拨呢?指名上来拨,个位上没有珠子可以不写吗?

(6)拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。

(让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位

3.活动三:想一想,试一试。(用小方块、图形表示数)

(1)28的表示。

师:28除了能表示刚才的28粒红豆,还能表示这些图形,你看懂了什么?同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?

(2)用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

三、应用练习

(一)拨数游戏

一个拨数,两个同时读并写出这个数。

全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数) 认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。

(二)猜数游戏

全班一起做猜数游戏。

(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。

(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜,该生做提示)

(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)

同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。四、小结

谈谈你对这节课的感受。

关于本教案的常见问题

Q：数豆子评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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