两位数减一位数的退位减法课堂实录【1】｜教案在线预览

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2.退位减法第1课时两位数减一位数的退位减法教科书第75页例1,课堂活动,练习十五的第1题。【教学目标】1.结合具体情境,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和运算能

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所属课文：两位数减一位数的退位减法

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两位数减一位数的退位减法课堂实录【1】

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2.退位减法

第1课时两位数减一位数的退位减法

教科书第75页例1,课堂活动,练习十五的第1题。

【教学目标】

1.结合具体情境,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和运算能力。

3.感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系,体验数学的价值,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点:理解两位数减一位数退一作十减的道理。

【教学准备】

教师准备:口算卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

1.口算练习。

教师出示准备好的口算卡片学生抢答。

14-6,12-7,15-9,68-10;

45-23,50-40,75-34,56-3,

2.揭示课题

小朋友们,前面我们学习了进位加法,计算加法时在什么情况下需要进位呢?

今天我们就来继续探讨100以内的退位减法。

板书:100以内的退位减法

二、活动操作,探索新知

1.出示改编后的例1情景图。

(1)寻找条件,提出问题。

小朋友们,你喜欢打球吗?你最喜欢打什么球?

看来大家都喜欢体育运动,这样非常好。有了健康的身体,我们才能更好的学习。

出示例1的情境图。

指导学生观察情境图,寻找条件。你知道了哪些数学信息?谁来说一说?

你是怎样知道有34个乒乓球的呢?

你真会观察,你能用这些信息提出哪些数学问题呢?

(2)列式计算。

要算还剩多少个乒乓球,该怎样列式呢?

学生独立思考后列出算式:34-3 =

同学们会算34-3吗?你是怎么算的?

2.教学例1。

(1)探算法,理解算理。

方法一:摆小棒。

要算还剩多少个乒乓球,该怎样列式呢?

你会算吗?在计算时你遇到了什么问题吗?

我们从3捆零4根中减去6根,4根减去6根明显不够减,怎么办?

方法二:脱离小棒口算。

同桌小朋友再互相说一说,我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的?那现在你能说说34-6怎样算吗?你有什么好办法?

为什么要用14减6呢?

追问:向十位借1是多少?

方法三:竖式计算

前面我们学习了用竖式计算加法和减法,这里你能用竖式计算吗?请独立试一试。

教师带着学生一起说竖式的计算过程

(2)比较不同、完善课题

请大家仔细观察,计算34-3和34-6有什么不同?

3.课堂活动,积累经验

(1)学生拿出小棒,摆一摆30-7,45-8,并填出得数。

(2)教师巡视指导,摆完后小组内交流摆的方法。

(3)追问。

30-7没有单根的小棒怎么办?也就是先算什么?一边摆小棒,一边说说这道题的计算过程。

45-8,5减8不够减怎么办?

凡是各位不够减,我们都要从十位退1作10再减。

三、练习应用,巩固深化

1. 出示第75页“试一试”:44-7 50-8

你会算退位减法了吗?用你喜欢的方法算一算下面的题。

2.独立练习:练习十五第1题。

学生独立完成,全班交流。

四、反思总结,内化提升

通过这节课的学习,小朋友们有哪些收获?你认为在进行退位减法时要注意些什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数的退位减法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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